有關(guān)于人性的實(shí)驗(yàn)有很多，斯坦福大學(xué)監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)絕對(duì)是其中最經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)之一。
在這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)人員挑選了心理非常健康的一批人作為受試者，將其分為“囚犯”和“獄警”，并告知獄警，他們可以命令囚犯做任何事，也可以對(duì)囚犯做任何事。
這些被試行為的改變來(lái)的很快：
僅僅第二天，“獄警”就開(kāi)始用滅火器噴射囚犯；
第四天的時(shí)候“囚犯”已經(jīng)徹底認(rèn)同了自已被囚禁的身份，失去了反抗的意識(shí)。
這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)原定兩周，但實(shí)際上僅持續(xù)了六天，就因?yàn)閮蓚€(gè)被試精神崩潰而宣告終結(jié)。
這與這所學(xué)校的情況何其相似。
羅明麗的方向傳來(lái)椅子拖拽的聲音，她已經(jīng)準(zhǔn)備將歷史老師提到的人名寫(xiě)上。
另一個(gè)方向突然響起了前衛(wèi)生委員、現(xiàn)歷史課代表張欣彤的聲音：“王老師，翟老師說(shuō)，老師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生?！?/p>
她的語(yǔ)氣還有點(diǎn)弱，但吐字清晰。
“翟老師還說(shuō)，如果有老師不關(guān)愛(ài)學(xué)生，課代表應(yīng)該告知班主任，而且要去政教處舉報(bào)?！?/p>
教室里安靜下來(lái)。
羅明麗也沒(méi)有說(shuō)話。
陳韶意識(shí)到，這應(yīng)該是一種應(yīng)對(duì)的規(guī)則——課代表有權(quán)對(duì)科任老師進(jìn)行監(jiān)督，就像是市醫(yī)院里護(hù)士對(duì)醫(yī)生那樣。
他不禁松了口氣。
然而事實(shí)證明，這口氣他松早了。
教室里突然響起了一陣奇異的“咔咔”聲，仿佛機(jī)器在銹蝕狀態(tài)下勉強(qiáng)運(yùn)作、齒輪間因磨損而產(chǎn)生了空隙，刺耳的程度又堪比用刀叉劃盤(pán)子，令人腦袋發(fā)暈。
陳韶前排的學(xué)生抬起手捂住腦袋，脊背僵硬地立著；第一排的更是顫抖著趴在了課桌上，仿佛有一只手在按著他的腦袋，逼迫他屈服。
“我記得，”歷史老師的聲音更低沉了，伴隨著令人牙酸的“咔噠”聲，“課代表必須協(xié)助紀(jì)律委員管理好課堂紀(jì)律。”
教室里的寂靜持續(xù)了半分鐘。
“但是校長(zhǎng)說(shuō)，老師要關(guān)心同學(xué)們，同學(xué)們也要尊敬老師。”張欣彤的聲音也顫抖起來(lái)，“書(shū)上說(shuō)，愛(ài)和尊重都是相互的?！?/p>
張欣彤的座位依舊在第三排左側(cè)，和陳韶同排。他看不見(jiàn)張欣彤的表情，也看不見(jiàn)她是否站起來(lái)直面了歷史老師，只能聽(tīng)見(jiàn)她小心翼翼而又充滿了關(guān)心的詢問(wèn)：
“老師，你是不是不舒服，怎么又忘了這個(gè)？我送你去校醫(yī)院吧？”
歷史老師的聲音過(guò)了十幾秒才重新響起，那些奇異的動(dòng)靜也消失了：“我……我沒(méi)事，等放學(xué)之后，我會(huì)去一趟?！?/p>
他停頓一下，語(yǔ)氣還是那樣嚴(yán)厲：“你們兩個(gè)還在這兒杵著干嘛？趕緊到后面站著去！上課不認(rèn)真，也不知道心思都放哪兒去了?！?/p>
陳韶能清晰地聽(tīng)到兩個(gè)長(zhǎng)出了口氣的聲音，隨之而來(lái)的是快速的腳步，可以聽(tīng)出來(lái)幾乎是小跑過(guò)去的。
歷史老師從陳韶身邊走過(guò)，重新站回講臺(tái)上。他低頭看了眼課本，忽然抬起頭來(lái)，看了看站在后面的三個(gè)學(xué)生，面上閃過(guò)一絲茫然。
“那我們繼續(xù)講……”
時(shí)鐘指針指向8:40時(shí)，下課鈴準(zhǔn)時(shí)響起，歷史老師也在此時(shí)合上課本，將作業(yè)布置完畢。任務(wù)不多，也就是把今天學(xué)的課文背一遍而已。
老師前腳走出教室，薛宇涵后腳就開(kāi)始嘰嘰喳喳：“王老師今天真嚇人，也不知道暑假遇到什么糟心事兒了，幸好我昨天晚上睡得特別好，上課的時(shí)候沒(méi)打瞌睡?！?/p>
陳韶活動(dòng)了幾下僵硬了一節(jié)課的脖子，簡(jiǎn)直能聽(tīng)到它發(fā)出咔咔的聲響，心說(shuō)你睡得當(dāng)然好，睡不好的是我。
“薛同學(xué)。”羅明麗游魂般的聲音在旁邊幽幽響起，“說(shuō)老師壞話可不是好行為?！?/p>
她臉上掛著熱情到詭異的微笑，嚇得薛宇涵一個(gè)激靈，連連道歉：“我沒(méi)說(shuō)壞話……嚴(yán)肅也不是壞事是吧？”
羅明麗看了他一眼，目光轉(zhuǎn)向陳韶：“薛同學(xué)上學(xué)期生物課違反了課堂紀(jì)律，被點(diǎn)名批評(píng)過(guò)。陳同學(xué)，既然你是他的同桌，也是他的朋友，希望你能好好履行監(jiān)管的責(zé)任……畢竟，這也是為了薛同學(xué)好?！?/p>
薛宇涵不說(shuō)話了。
辛立擔(dān)憂的目光從不遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)。
陳韶問(wèn)：“薛宇涵違反了什么紀(jì)律？”
羅明麗愣了愣，似乎沒(méi)想到陳韶會(huì)問(wèn)這個(gè)，她思索了一下，回答：“老師讓他幫忙做實(shí)驗(yàn)，他把實(shí)驗(yàn)搞砸了，耽誤了所有同學(xué)的時(shí)間。”
這也算？
那這規(guī)則還真是隨心所欲……
“哦，那我會(huì)勸薛同學(xué)下次提前拒絕的?！标惿匾荒樥?jīng)地說(shuō)，“畢竟他不會(huì)的話，還是不要去搗亂了，在臺(tái)下好好看著就行?！?/p>
羅明麗睜大了眼，這時(shí)候才有了點(diǎn)正常初中生的樣子，臉上也多了些氣惱。
“你怎么能這么勸……”
陳韶挑了挑眉。
看起來(lái)羅明麗似乎不是怪談，而只是被這種極端環(huán)境改變了性格思維的人類。如果是這樣，那想要拿到班級(jí)之星，最直接的辦法就是和這群站在道德制高點(diǎn)的人沆瀣一氣。
不過(guò)，代價(jià)是什么呢？
網(wǎng)上沖浪許久、熟諳抬杠之道的成年人擺了擺手：
“古話有云，人貴有自知之明，沒(méi)有金剛鉆別攬瓷器活，硬要上去的話學(xué)不到什么東西，反而會(huì)幫倒忙，還是得拜托成績(jī)好的同學(xué)去。羅同學(xué)這么熱情，肯定愿意幫忙的吧？”
說(shuō)完這句，他抬頭看了眼掛鐘：“薛宇涵，你快點(diǎn)去擦黑板，下節(jié)數(shù)學(xué)課，老師都快來(lái)了！”
薛宇涵本來(lái)聽(tīng)得一愣一愣的，已經(jīng)對(duì)陳韶的話深信不疑，現(xiàn)在一被提醒，立馬顛顛地跑上講臺(tái)開(kāi)始擦黑板。
陳韶則是借口尿遁，從廁所回來(lái)的時(shí)候羅明麗已經(jīng)不知去向。
那名陳良同學(xué)還在悄悄地盯著他看，見(jiàn)他回來(lái)了，就馬上把頭撇了回去，一副做賊心虛的模樣。
陳韶不禁皺了皺眉。
說(shuō)實(shí)話，他對(duì)這群初中生的小打小鬧并不太在意，就像剛剛的羅明麗一樣，在規(guī)則限制下，他有無(wú)數(shù)種方法讓對(duì)方什么都干不了。
真正值得防備的是至今都還沒(méi)真正顯露出來(lái)的污染——無(wú)論是霸凌者那種見(jiàn)不得人好的扭曲心態(tài)，還是被霸凌者下意識(shí)屈從的的弱勢(shì)心理，在陳韶看來(lái)都不太正常。
此時(shí)，他忍不住有些想念兢兢業(yè)業(yè)日夜唱歌的鄒女士。
能一首歌把他們唱迷糊最好。