第二天。
漢城科技大學(xué)課堂。
出現(xiàn)了奇觀。
以杰森，馬克為首的那幫留學(xué)生。
一個(gè)個(gè)眼袋深重，哈欠連天。
但，腰板卻挺得筆直。
雙手規(guī)規(guī)矩矩的放在課桌上。
眼睛死死盯著著講臺上的老師。
連眨都不敢多眨一下。
杰森他們昨晚幾乎沒睡，熬個(gè)通宵。
絞盡腦汁，用手機(jī)翻譯軟件磕磕絆絆的，勉強(qiáng)湊那一萬字的漢字檢查。
此刻，是困得眼皮都在打架。
但沒人敢趴在桌子上。
甚至走神都不敢。
講模擬電子技術(shù)的老師推了推眼鏡。
有些詫異。
看著下面這群格外認(rèn)真的留學(xué)生。
前幾天，這些家伙不是交頭接耳就是玩手機(jī)，今天這是轉(zhuǎn)性了？
只有坐他們附近，知道內(nèi)情的學(xué)生。
彼此交換著心照不宣的眼神。
心里暗爽。
看來，陸校長那頓“晾衣桿教育”。
效果顯著啊！
……
下課鈴一響。
杰森等人幾乎是飄著走出教室的。
把寫的歪歪扭扭，滿是涂抹，還有語法錯(cuò)誤的檢查，塞到各自輔導(dǎo)員手里。
然后如蒙大赦般逃回宿舍。
一回到那間讓他們倍感屈辱的宿舍。
杰森強(qiáng)撐的精神頓時(shí)垮了。
一頭栽倒在床上。
“法克，那混蛋！他竟敢打我！”
杰森揉著自己依舊隱隱作痛的手腕，雖然外表看不出任何傷痕。
但，那深入骨髓的痛仿佛還殘留著。
杰森越想越氣，翻身從床上坐起來。
一把扯開自己的T恤。
對坐在對面床鋪，正玩手機(jī)的馬克吼道：“馬克，快，給我拍下來！把我身上的傷拍下來，我要起訴他，校園暴力！”
馬克抬起頭，認(rèn)認(rèn)真真看了又看。
無奈的指了指杰森光溜溜的胸膛，還有胳膊，“杰森，你冷靜點(diǎn)。”
“你照照鏡子，什么痕跡都沒有?！?/p>
“什么？”杰森一愣，來到鏡子前，仔細(xì)查看自己手腕，手臂，胸前，后背。
有些難以置信。
真的什么都沒有！
皮膚黢黑，連一點(diǎn)印子都找不到！
是祖宗的三角嚴(yán)選天賦發(fā)揮作用了？
可昨天晚上，那撕心裂肺的疼痛，難道是假的？他現(xiàn)在肌肉還在隱隱酸痛！
“這怎么可能？！”杰森又驚又怒，一拳砸在墻壁上，“法克，真是見鬼！”
馬克放下手機(jī)，臉色也不太好看?！拔乙矙z查過了，我身上也沒有?！?/p>
“杰森，我現(xiàn)在懷疑是我們喝多了，才會(huì)感覺那么痛，校長是手下留情的?！?/p>
不過，顯然說服不了杰森。
這種有苦說不出，有傷驗(yàn)不出的憋屈感，幾乎要讓杰森爆炸。
“不行，絕不能就這么算了！”杰森在房間里暴躁的來回踱步，“我一定要讓那個(gè)陸羽付出代價(jià)！”
馬克相對冷靜些，沉吟片刻，忽然說道：“杰森，你還記得我們來之前，家里人交代過什么嗎？”
“如果在這邊遇到解決不了的麻煩，可以先聯(lián)系那個(gè)姓韓的主任?！?/p>
杰森腳步一頓。
想起來了。
“對！韓主任！”
“我父親說他是上京教育系統(tǒng)里的實(shí)權(quán)人物，能幫我們解決問題！”
“這次留學(xué)，還是從他那里走的。”
杰森像是抓住了救命稻草，立刻翻出手機(jī)通訊錄，找到之前存好的號碼。
深吸一口氣，調(diào)整了一下情緒。
撥了過去。
……
與此同時(shí)。
千里之外的鹿城。
韓德漢韓主任，滿面春風(fēng)。
此刻，正在一所重點(diǎn)高?？疾鞂W(xué)習(xí)。
走在綠樹成蔭的校園里。
身邊簇?fù)碇ｎI(lǐng)導(dǎo)。
不遠(yuǎn)處，能看到幾名黑人留學(xué)生正和幾名打扮靚麗的大夏女學(xué)生有說有笑，一起走向圖書館。
校領(lǐng)導(dǎo)在一旁笑著介紹道：“韓主任，這是我們學(xué)校實(shí)施的學(xué)伴計(jì)劃?！?/p>
“旨在幫助留學(xué)生更好融入大夏生活，促進(jìn)文化交流?！?/p>
“您看，效果還是很顯著的嘛?！?/p>
韓德漢看著那幾個(gè)亦步亦趨，跟在留學(xué)生身邊，笑容甜美的女學(xué)生。
滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“嗯，不錯(cuò)?！?/p>
“這才是對待國際友人應(yīng)有態(tài)度嘛，國際化辦學(xué)，就要有國際化的胸襟?！?/p>
“更要有，國際化的服務(wù)意識?！?/p>
韓德漢正享受著這種前呼后擁，指點(diǎn)江山的感覺，口袋的私人手機(jī)震動(dòng)起來。
微微皺眉，拿出來一看。
是個(gè)陌生號碼，但又有點(diǎn)眼熟。
這號碼只給那些背景不小的人物。
一念及此。
隨即，走到一旁稍微安靜點(diǎn)的地方。
接起電話。
“喂？”
“是韓主任嗎？我是杰森！我爸是非洲安戈洛的羅卡，我們見過面。”
“羅卡，是誰？”
“我爸送了您一顆南非大鉆石！”
“哦，我想起來了，怎么了杰森，在學(xué)校還適應(yīng)嗎？”韓德漢語氣和藹。
“適應(yīng)？我差點(diǎn)被人打死！”杰森在電話里激動(dòng)的喊叫起來。
接著，把昨晚陸羽如何踹門闖入。
如何縱容學(xué)生打他耳光。
又如何用棍子把所有人都痛打一頓。
添油加醋的，全部說了一遍。
當(dāng)然，隱去了他們鬧事在先的情節(jié)。
“……韓主任，他這是校園暴力！虐待留學(xué)生！您一定要為我們做主?。 ?/p>
“我現(xiàn)在身上還疼著呢！我父親可是特意交代過，有事就先找您！”
杰森的聲音，帶著委屈和憤怒。
韓德漢聽著聽著，笑容漸漸消失。
取而代之的，是混合著驚訝……
以及，興奮的神情。
陸羽！
你終于有把柄落在我手里了！
韓德漢強(qiáng)壓住內(nèi)心的激動(dòng)。
語氣變得嚴(yán)肅關(guān)切，說道。
“有這種事？簡直是無法無天！”
“杰森，你們放心，在學(xué)校等著?！?/p>
“這件事我一定會(huì)嚴(yán)肅處理！”
“絕不允許任何人破壞我們國家的國際形象，破壞我們大夏留學(xué)生政策！”
接著，又仔細(xì)詢問事情發(fā)生時(shí)間，地點(diǎn)，以及受傷等情況。
當(dāng)聽到杰森說身上驗(yàn)不出傷時(shí)。
韓德漢心中有些疑惑。
沒有外傷？
不過，也可以說是陸羽濫用職權(quán)。
進(jìn)行精神恐嚇，暴力威脅！
掛了電話，韓德漢看著遠(yuǎn)處和諧的學(xué)伴景象，再對比杰森描述的陸羽，他那簡單粗暴的管理方式。
不由得露出冰冷的笑意。
陸羽啊陸羽，你不是很硬氣嗎？
不是不把我放在眼里嗎？
這次，認(rèn)證有了，事由有了。
惡劣影響馬上也有了。
我看你怎么跟我斗。
5%，哼哼。
這次可不止5%！
此刻，韓德漢仿佛已看到陸羽在他面前低頭認(rèn)錯(cuò)，乖乖奉上“誠意”的畫面。
想到這里，韓德漢立刻轉(zhuǎn)身。
對隨行人員吩咐道：“安排一下，我們盡快去趟漢城，有要事需要處理?！?/p>
這一次。
一定要把陸羽徹底拿捏住！
從漢城，滿載而歸。