學(xué)校宿舍的正常開(kāi)啟時(shí)間是早6:00到晚21:00。
【月光】的生效時(shí)間是晚21:30至隔天早上5:00。
而食堂開(kāi)放時(shí)間為早5:00到晚22:00，
超市的正常營(yíng)業(yè)時(shí)間是6:00到晚20:00。
從時(shí)間上來(lái)看，如果某個(gè)學(xué)生錯(cuò)過(guò)了歸寢時(shí)間，還有21:00-21:30的半個(gè)小時(shí)可以來(lái)超市避難。
如果某個(gè)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入寢室的資格，在20:00-21:30之間同樣能夠來(lái)到這里。
也就是說(shuō)——如果陳韶在20:00到21:00這段時(shí)間來(lái)食堂二樓的話，或許就能夠獲得一些更為隱秘的線索了。
不過(guò)……沒(méi)必要。
至少現(xiàn)在沒(méi)有。
他一邊想著，一邊快速逛完整個(gè)超市，離開(kāi)的時(shí)候順手簡(jiǎn)單買(mǎi)了一些礦泉水和面包火腿腸，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)不能來(lái)食堂、或者有“臟亂師生”來(lái)到教室的特殊情況。
12:53，陳韶準(zhǔn)時(shí)回到教室。同學(xué)們基本上都吃完飯回來(lái)了，正坐在各自的座位上竊竊私語(yǔ)。
他們的桌面上已經(jīng)被徹底清空了，書(shū)本和文具都放在了抽屜和課桌旁的小柜子里。教室兩邊的窗簾也已經(jīng)被生活委員提前拉好，使得光線驟然變?nèi)?，營(yíng)造出了適合睡眠的昏暗氛圍。
看樣子是在為即將到來(lái)的午休做準(zhǔn)備。
很快，午休時(shí)間到來(lái)。鈴聲一響，一股莫名的困倦就突兀地涌上陳韶的腦海。
他不由得打了個(gè)哈欠，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都已經(jīng)趴在桌子上，有一部分更是已經(jīng)沉沉睡去。
很溫馨很寧?kù)o的環(huán)境。
除了后門(mén)探出來(lái)的一張臉。
那不是陳韶見(jiàn)過(guò)的任何一位老師的臉，從年齡上來(lái)看也明顯不是學(xué)生。她頭發(fā)偏黃，發(fā)質(zhì)微微卷，眼角蔓延著細(xì)細(xì)的褶子，嘴角毫無(wú)弧度，一雙冰冷的眼睛透過(guò)后門(mén)微開(kāi)的縫隙，一寸一寸地觀察著學(xué)生們的睡顏。
【11、你的午休時(shí)間為中午13:00~14:00，所有學(xué)生均在教室內(nèi)午休，午休期間保持安靜，不要打擾其他學(xué)生休息?！?/p>
沒(méi)有提到后門(mén)有人偷看要怎么解決。
陳韶靜靜地和那張臉的主人對(duì)視了一陣子，整個(gè)過(guò)程中，對(duì)方都是僵硬的，沒(méi)有任何表情。
幾分鐘后，后門(mén)被悄悄關(guān)閉了，那張臉也從陳韶視線中消失。
他這才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，學(xué)著同學(xué)們的樣子，慢慢闔上眼簾。
直播間的觀眾們和觀察組紛紛懸起心來(lái)，生怕在天選者們睡著的時(shí)候發(fā)生什么意外情況，但是直到整個(gè)午休過(guò)去、一首悠揚(yáng)的鋼琴曲響起，都沒(méi)出事。
原本安靜的教室在鈴聲過(guò)后逐漸有了窸窸窣窣的動(dòng)靜，旁邊的薛宇涵伸了個(gè)懶腰，順手戳戳陳韶的肩膀。
陳韶當(dāng)然沒(méi)真的睡著，只是閉著眼小憩，在薛宇涵喊他之后，才假裝迷糊地直起脊背，揉了揉眼眶。
下午同樣是四節(jié)課，分別是語(yǔ)文、地理、英語(yǔ)和班會(huì)。有了上午歷史課上的事情，和天選者徐家文的遭遇，陳韶不由提起了幾分精神。
下午三點(diǎn)八分，地理老師提前進(jìn)了教室，打開(kāi)了投影儀。課代表則是幫忙重新拉上了窗簾，整個(gè)教室頓時(shí)昏暗下來(lái)。
“地理課的規(guī)則很簡(jiǎn)單，上課不要交頭接耳，有問(wèn)題舉手問(wèn)老師?！钡乩砝蠋熆雌饋?lái)很溫和，他一邊操控著屏幕，一邊打開(kāi)了課本，“請(qǐng)同學(xué)們翻到第二頁(yè)，今天我們要學(xué)習(xí)的是《人口》……”
“大家知道，我們夏國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，目前人口在11.3億，可以說(shuō)是‘地廣人稠’。不過(guò)，這個(gè)‘地廣人稠’也不是絕對(duì)的，在一部分比較特殊的地方，人均占有土地面積就很大……”
地理老師的教學(xué)水平比起歷史老師來(lái)說(shuō)高了不止一個(gè)水平，起碼其他學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地盯著幕布看，絲毫沒(méi)有打瞌睡的意思。
相比之下，時(shí)不時(shí)低頭看一眼手表的陳韶就有些顯眼了。
“我們國(guó)家人口密度這樣大，除了人口基數(shù)外，極高的增長(zhǎng)速度也是一個(gè)重要因素——第三排中間的那位同學(xué)，對(duì)，個(gè)子比較嬌小的那一位?！钡乩砝蠋熀鋈稽c(diǎn)名，“你知道我國(guó)近二十年內(nèi)的人口增長(zhǎng)情況嗎？”
陳韶立刻抬起頭，老老實(shí)實(shí)站起來(lái)回答。
“報(bào)告老師，在2011年以前，人口增長(zhǎng)速度很快；11年之后，因?yàn)闃O端氣象災(zāi)害頻發(fā)，死亡人口大量增加，增長(zhǎng)速度變慢，在2014年之后變成了負(fù)增長(zhǎng)?！?/p>
這都是地理課本上原原本本寫(xiě)著的內(nèi)容，對(duì)于陳韶來(lái)說(shuō)，可以簡(jiǎn)單翻譯為“2011年之后怪談飛速蔓延，2014年人類落入下風(fēng)”。
地理老師笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，善意地提醒他：“雖然預(yù)習(xí)過(guò)了，但上課要專心，不要一直看表，要是想上廁所，可以直接去。”
陳韶乖巧點(diǎn)頭，老師便也輕輕巧巧抬手放過(guò)，接著講課：
“我們剛剛說(shuō)了，不同國(guó)家人口密度和人均占有土地面積是不同的，這是因?yàn)椤?/p>
等等，這中間是不是缺了什么東西？
陳韶低頭去看課本，里面明晃晃有一頁(yè)寫(xiě)著《人口增長(zhǎng)與社會(huì)政策》，直接被老師略過(guò)了，關(guān)于剛剛問(wèn)題中具體的人口增長(zhǎng)情況，也一字未提。
按照對(duì)方的教學(xué)水平，這不應(yīng)該。
他迅速瞥了一眼黑板正上方的掛鐘。
上面的時(shí)間是三點(diǎn)二十九分，和他剛剛站起來(lái)的時(shí)候只相差一分鐘。
陳韶抿了抿嘴唇，果斷舉手。
“這位同學(xué)，有什么問(wèn)題嗎？”
“老師，我想知道為什么人少了、那個(gè)受教育情況就變好啊？”
地理老師點(diǎn)點(diǎn)頭，露出一個(gè)微笑：“好問(wèn)題，請(qǐng)坐?！?/p>
趁著坐下來(lái)的時(shí)機(jī)，陳韶又飛快地瞄了一眼腕表。
和掛鐘的時(shí)間是吻合的。
“剛剛我們說(shuō)了人口增長(zhǎng)過(guò)快不一定是好事……”
剛剛說(shuō)了。
陳韶前面兩排的學(xué)生都沒(méi)有表現(xiàn)出什么異常，仿佛老師剛剛確實(shí)講過(guò)了這些內(nèi)容，一個(gè)學(xué)生在地理老師提問(wèn)時(shí)還興奮地說(shuō)出了關(guān)于“什么時(shí)候人多好、什么時(shí)候人少好”的見(jiàn)解，在得到夸獎(jiǎng)后又得意洋洋地坐下。
就好像整個(gè)教室只有陳韶沒(méi)聽(tīng)到那段知識(shí)。
所以……是他看到的和感知到的時(shí)間都有問(wèn)題，還是說(shuō)，問(wèn)題在其他老師和學(xué)生？
陳韶故意碰掉水筆，利用撿東西的時(shí)機(jī)看了看右側(cè)同學(xué)的手表。
和他的腕表顯示時(shí)間并無(wú)差別。
陳韶又偷偷看了一眼時(shí)間。
15:33，距離下課還有17分鐘。