第二次了。
陳韶看向衛(wèi)真。
第二次向自已散發(fā)這種沒來由的好感和保護(hù)欲，哪怕是在知道了自已是怪談之后。
啊，不對(duì)，剛剛對(duì)方在談話時(shí)一點(diǎn)詫異的神色都沒有表露出來，那說明第一次的時(shí)候他就知道自已是怪談。
而且他說話很有底氣，就好像他承諾要保護(hù)的不是一個(gè)能隨時(shí)殺死他的怪談，而是一個(gè)普普通通被怪談威脅的小孩子。
真奇怪。
難道……對(duì)方也是像梁容醫(yī)生那樣依附于校醫(yī)院的怪談嗎？
不過看樣子和本次任務(wù)沒什么關(guān)系，他應(yīng)該也不需要衛(wèi)真的幫助。倒是其他天選者們，可以嘗試一下。
陳韶禮貌性道謝，隨后收回目光，沒對(duì)這番話發(fā)表其他意見，而是晃了晃腿，伸出兩個(gè)手指：
“最后兩個(gè)問題。”
“第一，為什么不等霍靖被博然醫(yī)院的人找上門、而是直接殺了他？”
“第二，你們是怎么知道我的身份的？我覺得我藏的挺好的?！?/p>
保安長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，給出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的理由：
“因?yàn)閷?duì)博然醫(yī)院來說，一個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生沒有那么重要?！?/p>
“世界上有才能的人很多，很多人都對(duì)它趨之若鶩，它根本不缺乏新鮮血液。實(shí)習(xí)醫(yī)生是所有醫(yī)生的最底層，對(duì)這所醫(yī)院來說只是消耗品。”
“它們調(diào)查殺死實(shí)習(xí)醫(yī)生的人只是例行公事而已，只要兇手死亡，就不會(huì)再去浪費(fèi)時(shí)間。”
“那為什么不找其他人背黑鍋，比如死刑犯？反正它們也不會(huì)調(diào)查?！标惿赜謫?。
保安無奈地笑笑：“它們也不是傻子?！?/p>
陳韶低頭沉默幾秒，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭認(rèn)可了這個(gè)答案。
“至于為什么知道你是誰(shuí)……”
保安的神情有些微妙。
“因?yàn)?……因?yàn)槟愀绺绲膽B(tài)度?！?/p>
這個(gè)回答有些出乎預(yù)料。
陳韶停下動(dòng)作，陷入沉思。
十幾秒后，他放下托著下巴的手，恍然大悟。
“你們覺得他對(duì)我太放心了？”
保安點(diǎn)頭。
“按照你哥哥的性格，他不會(huì)讓一個(gè)缺乏保護(hù)的人單獨(dú)在外行走的?！?/p>
事實(shí)上，毫不夸張地說，上一次他們派人接近749時(shí)，749的態(tài)度可以說是捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了，出門在外恨不得把人別在褲腰帶上。
就是因?yàn)檫@個(gè)，才有人出損招，把749招進(jìn)幼教行業(yè)的……
面對(duì)經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的成年人尚且如此，難道養(yǎng)小孩的時(shí)候會(huì)變心大嗎？
749-1的資料更新時(shí)，知道749的市務(wù)員全都覺得情理之中——現(xiàn)在749不找人類了，而是找了個(gè)有人類形態(tài)的怪談，怎么看都有一種痛定思痛的意味。
陳韶沒異議了，只是有些不滿意自已會(huì)忽略這么關(guān)鍵的問題。
果然，成年人的思維慣性總會(huì)在出其不意的地方給他一記背刺。
他輕巧地從椅子上跳下來，順手從兜里掏出藥片，直接扔嘴里嚼碎咽下去。
“那就這樣吧，我會(huì)小心不被他們抓到的，你們就放心吧！”陳韶顯得信心滿滿，一點(diǎn)也沒把博然醫(yī)院放在心上的樣子，“要是沒事的話，我就先走了，還有作業(yè)要寫呢……”
“不過，你們要是想告訴我一些關(guān)于學(xué)校的事情，我也不是不能多呆一會(huì)兒。”
答案當(dāng)然是不能。
陳韶遺憾地離開了校醫(yī)院。
怪談的視角和人類確實(shí)有很大不同。
下午的放學(xué)鈴聲還未響起，校園的道路上幾乎沒有什么人影，只有一雙雙疲憊的眼睛在建筑和樹木的陰影中貪婪地看著陽(yáng)光下的一切。
操場(chǎng)門口的警示牌又換了新的，里面同樣是七八個(gè)班級(jí)，在太陽(yáng)底下暴曬，汗珠在陽(yáng)光下映射著四周的光影，看臺(tái)上的人們?cè)诠庥爸形⑿Α?/p>
報(bào)到時(shí)看到的跑步的男生倚靠著看臺(tái)，躲在布滿陰影的角落里，雙眼緊閉，氣息奄奄。
“像個(gè)監(jiān)獄一樣?！标惿剜哉Z(yǔ)，悶悶不樂地踢了一腳路上的小石子。
這個(gè)狀態(tài)下的他對(duì)待在封閉學(xué)校里的不適更加明顯，但好歹還存有理智，記得正事——那兩具被翟老師丟下樓的尸體。
有兩個(gè)問題值得探討：
第一，把尸體從窗口丟出去，是不是這里慣常的處理方式？如果是，那么其他的尸體、包括普通師生的尸體，是否也和它們待在一起？
第二，尸體在哪里？它們兩個(gè)，一個(gè)是原本的被【惡念】徹底污染的思想老師，一個(gè)是那名研究員的“假身”，身上肯定有很多線索。
陳韶走過七年級(jí)、八年級(jí)的教學(xué)樓，左轉(zhuǎn)到了38班窗戶的下面。
綜合學(xué)校的綠化搞得相當(dāng)不錯(cuò)，教學(xué)樓周圍鋪設(shè)了一整圈的“花壇”，綠葉灌木即使在這樣的溫度下也顯得精神奕奕。花壇周圍帶著陰刻紋路的石板被打理得簇新。
沒有尸體，也沒有血跡。
所以……翟老師是把尸體扔進(jìn)了其他時(shí)間線，還是說，任何被丟下去的東西，其實(shí)都會(huì)進(jìn)入垃圾處理池里？
陳韶想到昨天在處理池里看到的那只斷手，轉(zhuǎn)頭去了八年級(jí)的垃圾處理池。
從遠(yuǎn)處看，處理池里和昨晚看到的沒什么區(qū)別，依舊是一團(tuán)團(tuán)擠擠挨挨的廢紙。走近了之后，陳韶卻能夠感覺到一股紛雜的情緒再次涌上心頭。
那具尸體，即使在他的規(guī)則下死去，也依舊具有污染性嗎？
看樣子確實(shí)在處理池里面。
陳韶在處理池的水泥邊兒上站定，蹲下來仔仔細(xì)細(xì)地往里看。
里面的垃圾高度比昨晚的低了很多，似乎已經(jīng)被處理了一批，但是陳韶并沒有在校內(nèi)看到過垃圾運(yùn)送車的影子，清一色陰刻紋路的石板路也沒有任何被車輛碾過的痕跡。
突然，陳韶感到頭頂傳來一聲碎響，他來不及站起，只能往后一仰，跌坐在地，看到顆毛躁的腦袋徑直落入了池中，如同石子落入水中，頃刻間便消失得無影無蹤。
八年級(jí)教學(xué)樓南側(cè)的窗戶無一處損毀，全都安安靜靜地反著光，有朗朗的讀書聲從一樓的班級(jí)里傳出。