“你看起來有點虛弱?！?/p>

在一小段沉默后，那個女生繼續(xù)說。

“是生病了嗎？在這里治病并不簡單……要花費的學分太多了，你得自已好起來?！?/p>

陳韶敏感抬眸。

“生病……？”他喃喃自語，“你覺得我生病了？”

女生停頓一瞬，警惕地掃視陳韶周身，尤其是他的眼神，過了幾秒才放松下來，但還是不著痕跡地往邊上挪了點。

“你沒感覺嗎？或許是感冒，得注意一點了?！迸忉尩馈?/p>

她額外看了一眼陳韶即使在同齡人中也顯得瘦弱的體格，心里嘆息了一聲。

也只是嘆息了一聲。

陳韶沒有回答。

他看到嚴子承出現(xiàn)在對面的走廊上，那把短刀依舊滴著血，鮮血從刀尖一直蔓延到金屬欄桿底部，從磚石的邊緣滲了出來……

嚴子承忽然側頭看了過來，他看到陳韶，立刻咧開嘴唇，藏在另一側的左手高高舉起。

陳韶的腦袋出現(xiàn)在那只手掌心。

那張和他一模一樣的臉上滿是驚恐和痛苦，近乎凝固的血液從不規(guī)則的脖頸裂口處淅淅瀝瀝地往下掉。

陳韶漠然地別開了視線。

很低劣的幻覺。

且不說刀尖和人體內的那點血是怎么超過欄桿最下面那塊磚的，單說“他”的腦袋——

【惡念】的攻擊方式是純粹的精神污染，而【墮落者】除了替代正常教師的身份，就只有普通物理攻擊了。

普通物理攻擊能砍掉他的腦袋？就算開玩笑也太離譜了。

所以……“它”在阻止“我”想到什么。

陳韶若有所思地眨眨眼。

生??？

我不會生病，至少現(xiàn)在不會、以后也不會了。

如果不是生病本身，那就是自我認知？因為提及關鍵字會刺激我的自我認知？

的確，作為核心規(guī)則之一，“生病”有這個能力。

但還是有哪里不對……

咔噠。

正在這時，身后傳來了開門的聲音，對面的幾個教室門也近乎同時開啟。

剛剛還在小聲溝通的幾個學生立刻安靜下來。

數(shù)百個學生從教室里疾步走出，又靜默地在其他教室門口排成了隊伍。

其中要數(shù)陳韶所在這支滿得最快，學生們對教室的安全與否似乎有自已的辨別方法，知道哪些教室或老師最安全。

其他學生遠遠看了一眼隊伍規(guī)模，就干脆放棄了。

只不過，哪怕步速再快，他們也沒有奔跑一步。

不能在走廊里奔跑嗎？

那么電視節(jié)目里那名學生是否就死于這條？

陳韶暫時止住思考，不動聲色地觀察著他們。

這些學生雖然性別身高都不盡相同，但從面容和體型上還是能看出年齡不大，應該和陳韶現(xiàn)在是一個年紀的。但是不論是他們的眼神還是表情，都缺乏少年人的活力，取而代之的是毫不遮掩的猶疑、警惕和陰沉，以及冷靜。

可以想見，這些學生絕不是只在這里待了一天兩天而已……

或許已經是一學期、甚至一學年？

至少陳韶沒看到任何一個恐慌大過理智、茫然蓋過清明的學生。

還是那個問題——他現(xiàn)在到底是在哪個時間點？

值得注意的是，自稱嚴子承的學生確實在人群之中，也就在陳韶所在教室的對面。他看起來和其他學生沒什么兩樣，短刀不知道藏到了哪兒，衣服上染著的血跡也不見了，甚至老老實實地排著隊，和在教師公寓里的瘋狂樣子判若兩人。

那一隊的人出乎意料得少，臉上的警惕比其他學生還要多上三分。

‘現(xiàn)在可以舉報那個嚴子承了?！?/p>

陳韶想，說不準也有獎勵……舉報二十個，學分立刻就能湊夠。

對面的嚴子承似有所覺，漫不經心地回頭看了一眼，注意到是陳韶時卻也沒有什么動作，而是什么也沒看到一樣繼續(xù)安心排起了隊。

應該是真的……就算是假的也沒關系，反正陳韶不準備搭理他。

‘別想?！?/p>

陳韶在心里回答另一個自已。

‘那就這樣任人欺負？’

‘至少不是現(xiàn)在。’

陳韶感覺得到后腦勺那里有些刺痛，有什么東西在腦海深處涌動，好像不滿于陳韶的決定。

不滿就對了。

他伸手摸了摸腦袋，輕輕按壓了幾下，看上去倒真有點生病了的架勢。

但隨即，他微微勾起嘴角。

“它”急了。

那證明自已快要接近成功了……

什么？什么事要接近成功了？

其實陳韶也還沒想起來……不過這是一種本能，就像一個人吃飽了會覺得胃里漲漲的一樣。

本能是無法被遮掩的。

就在學生們離開教室之后不久，五樓東西側的辦公室門伴隨著上課鈴聲打開了，總共九個文理科老師面無表情地走出，直直地朝著學生的隊伍走來，而學生們自覺地給老師們讓開了位置，在教室門被再次打開、老師走上講臺之后，才魚貫而入。

期間沒有人說話，但一切都井然有序，沒有陳韶想象中的混亂。學生們按照進門的順序，一個個先在靠近教室前后門附近坐下，然后是中間的幾列，最后才是外側靠窗的位置。

等到所有人都坐下，長達一分鐘的上課鈴才安靜下來。

教室門自動合上了。

陳韶沒來過這個教室。

從外表來看，這間教室明顯比之前那一間要干凈很多，至少污漬沒有弄得滿墻都是，地面上從教室中間開始到外側最前面窗戶的過道上，倒是有一條長長的拖拽痕跡。

尚且新鮮。

學生們走過時，便把這些血跡帶到了教室的每一個位置下面。

上一節(jié)課的遺留嗎？

陳韶微微皺眉，回想上一波從教室離開的學生的表情，并沒有發(fā)現(xiàn)比別人更多的恐懼。

坐在他旁邊的學生突然在桌子下面踢了他一腳。

陳韶收回目光，不動聲色地瞥了臨時同桌一眼，看到對方正襟危坐，認真地盯著黑板。

不能看，或者說，不能被某些人發(fā)現(xiàn)自已在看。

又是怪談的一部分嗎……

“拿出你們的數(shù)學課本，翻到第11頁，我們今天來學習三角形的內角。”

前排的學生和同桌都低下頭、把手伸進課桌，然后取出初二上學期的數(shù)學課本。

陳韶也模仿著把手伸了進去。

這次的課桌和陳韶來時的那個差不多，抽屜里都放著滿滿的書，但也只有書，連筆和本子都匱乏。前排的學生倒是從校服口袋里拿出了一張疊好的A4紙。

所以不光食宿自負，連學習用具都得自已準備嗎……

但是學校超市的正常營業(yè)時間是早上六點到晚上八點，而且需要學生卡入內，按照之前的分析，如果學生們不想被月光照死，就只能趁著早5:00-6:00、晚8:00-9:30這個時間點去了。

還真是時間緊迫。

一邊想著，陳韶一邊打開課本。

課本也很干凈，不管是正文部分還是練習題部分，都是一片空白，一點墨水印都沒有，只有它略有些泛黃的紙質和卷曲的頁腳，才顯示出這的確不是一本新書了。

或許珍惜課本也是規(guī)則的一部分？

“我們在小學時就已經知道，三角形的內角和是180°……有哪位同學知道為什么嗎？”

雖然這樣問了，但講臺上的老師明顯沒準備給學生們回答的機會，自顧自地往下講。

“可能會有同學說，我們用量角器量三個角的角度，加起來就是一百八十度！很好，這樣的同學把學過的知識記得很牢固……但是萬一它不是一百八十度，而是一百七十九點九九九度呢？”

陳韶靜靜地聽了一會兒，發(fā)現(xiàn)內容上和正常教學沒有什么差別，而前排的那名學生已經把數(shù)學課本攤開放到一邊，只占據(jù)課桌的一個角落，迅速睡著了。

他下意識往右側窗外看了一眼。

【政教處主任】沒有出現(xiàn)。

陳韶又迅速掃視了教室內的其他學生一眼，發(fā)現(xiàn)至少有一半的人在翻完書之后陷入了夢鄉(xiāng)。

講臺上的老師則跟沒看見似的，抱著數(shù)學書聚精會神地講課，白粉筆接觸到黑板時留下卜卜的響聲。

所以這里也講究一個“老師不舉政教處不究”，而學生們爭搶的，其實是一個安然入睡的機會？

應該不完全是這個原因。

不過，他們確定這些內容都會嗎？能通過最后的考試、成功畢業(yè)離開？

陳韶被自已這個突然的想法撞得有些無奈——恐怕對大多數(shù)學生來說，生存才是首要的，至于考試？先活下來再說吧。

一整節(jié)課就在對學生和老師的觀察中過去了，并沒有出現(xiàn)什么特別驚險的環(huán)節(jié)。隨著黑板上的掛鐘旋轉到9:30，老師硬生生打斷了沒說完的話，飛快公布完作業(yè)之后，就抱著數(shù)學書離開了。

其他學生開始清理桌面。陳韶把書合起、塞回抽屜里面，猛然碰到了一只的手。

這只手攥住了陳韶的三根手指，不算太用力，甚至稱得上是虛握，但仍能讓人感覺到它手指很細，手背上骨頭異樣凸起。

陳韶沒動。

他感受著這只虛弱無力的手在順著自已的手腕一路往上摸，小臂上有一段凹凸不平的痕跡。

然后，這只手從課桌里探出了一個指節(jié)的長度。

手背上有一點香煙的燙痕。

是講臺里的那個“人”。

被塞進狹小空間的被霸凌者、將自已的身亡之所當做庇護自已港灣的孩子、不想面對任何人的膽小鬼……

他還記得被【惡念】污染時，自已想做的是把它從講臺里拽出來。

不能打破它的“安全感”。

陳韶立刻得出了結論。

雖然看樣子【現(xiàn)在】的【課桌里的人】被學校限制得很嚴重，但怪談的底層邏輯是不會變的，不管是需要它出來還是需要它回去，都不能太過粗暴。

那只手還在往外爬，但從它見光開始，就在輕微地發(fā)著抖，看上去甚至有些可憐了。

在親近貓狗之前，要先讓他們熟悉自已的氣味……

陳韶屏住了呼吸，任由它顫抖著一點點往上挪動。

漸漸地，它的小臂也一點點爬了出來，攀附在陳韶的胳膊上。

陳韶垂著眼，好像睡著了，呼吸平穩(wěn)。

“手”顫抖得更厲害了，連帶著陳韶的胳膊都有細微的抖動，他聽見附近傳來小小的吸氣聲，有人屏住了呼吸。

終于，在那只手到達陳韶的手肘部位時，不堪重負似的劇烈顫抖起來，手背上剎那間皮開肉綻，流出來的卻不是鮮血，而是泛黃的膿液。

膿液流到了陳韶的胳膊和短褲上。

‘好臟……好惡心，快滾。’

隨著這個念頭升起，純骨頭一樣的手指停滯一瞬，隨即立刻收緊了，牢牢地箍住了陳韶的手肘，力度大得讓人生疼。

但是那只手沒有縮回去。

疼痛反而激發(fā)了對方的兇性，也或許是小動物自認必死的一搏，這只蒼白纖細的手，指甲甚至已經深深地陷進了陳韶的肉里。

……

陳韶有一瞬間的沉默。

他第一次知道自已的反傷還能產生這種負面效果。

本來它都快要放棄了。

但是現(xiàn)在，手的主人抓著陳韶的手臂，往課桌外爬的速度與之前相比快得不是一星半點，被折斷后塞進抽屜里的手臂扭曲著伸了出來，在空中胡亂地抓撓兩下，直直地朝著陳韶過來了。

陳韶嘆了口氣。

他強硬地把那只手從自已胳膊上拽了下去，隨即站起身走到一邊，看著“它”在失去目標后有一瞬間的茫然。

陳韶看著【課桌里的人】在一陣肢體的胡亂舞動后，終于意識到自已脫離了安全之所后，立刻慌亂地縮了回去，甚至跟上次一樣，掉了一根手指頭。

陳韶又嘆了口氣。

他彎腰把那根手指扔進課桌，但也沒重新坐下，而是站在過道上看四周人的反應。

學生們眼中有驚訝，但不多，陳韶猜他們已經見過很多次這名怪談，沒見過的是把怪談手指丟回去的人。

他不動聲色地捂住右胳膊上的血洞，擋住了其他人的視線。

得找個東西蓋住……至少明天之前不能被人發(fā)現(xiàn)他痊愈得這么快。