據(jù)李景之所說，【過去】并不是一個和平的時間段，與正常的開學(xué)期間相比，這里的一切都更像是一場噩夢。
“我剛來的時候很害怕，幸好老師你一直帶著我。后來咱們兩個失散了，我就遇上了陳韶同學(xué)。”
在談到這些的時候，他臉上那種未經(jīng)人事的天真才消退些許，清澈的眼眸也蒙上一層陰翳，仿佛一瞬間就成長起來。
“同學(xué)們都很嚇人，我不知道他們到底在干什么……大家本來都應(yīng)該不在乎那些成績排名的，但是現(xiàn)在……”
李景之想說些什么，又悄然咽了回去。
“對不起老師，我差點(diǎn)忘了，陳同學(xué)不讓我說別的，尤其不能說這邊的事情，我也不知道為什么，但是我覺得你們都比我聰明，所以還是要聽你們的?！?/p>
他說著，突然想起什么似的，慌忙抬起左手。
顧怡靜這才注意到他手上同樣戴著一只黑色的腕表，表盤指針正不斷地顫抖，劇烈得讓人懷疑它隨時都會繃斷。
但是她剛剛觀察的時候居然什么都沒有看到。
“他還讓我給你帶一句話，說一定要最后告訴你，讓你一定要記好。”
顧怡靜立刻凝神傾聽。
“‘很多事情還沒搞清楚，我暫時不想改變，所以這些規(guī)則不要告訴我?！崩罹爸囍?，看起來是在努力復(fù)刻陳韶當(dāng)時的語氣和表情了。
顧怡靜蹙起眉，但沒對這個要求多問什么——問了也沒用，對方只是個傳話的，連狀況都搞不清。她只是問：“你的腕表，可以說嗎？”
李景之思索了一小會兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“腕表是學(xué)校發(fā)的，可以直接找老師領(lǐng)。陳韶同學(xué)說……”
“上了初中，就要學(xué)會如何合理控制時間了?！鳖欌o和陳韶、約書亞站在辦公室外面閑聊，暗示性地摸了摸腕表，假裝傳授著自已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，“比如說我周五的時候要找某一位同學(xué)的家長，就要提前幾天做好功課、把時間讓出來?！?/p>
黑色腕表比他們想象得更加重要，至少在【過去】是一個非常重要的道具。學(xué)校能主動給卷入的學(xué)生發(fā)放，也說明人類對【過去】并非全然無力。
倒算得上一個好消息。
壞消息則是，顧怡靜和陳韶看樣子是必然會卷入【過去】了。
不過對陳韶來說，未來的自已透露的信息更為關(guān)鍵。
比起【嶺前書院】和【惡念】，有關(guān)時間的怪談顯然更加神秘莫測，陳韶只知道它的污染具有間接傳播的屬性，以及【過去】的危險性。
而從未來的自已不愿意向現(xiàn)在的自已透露信息來看，
“暫時不想改變”的潛在含義當(dāng)然是“可以改變”，說明這個怪談并沒有什么俄狄浦斯情結(jié)。無論是過去決定未來、還是未來決定過去，都可以由其中的人相對自由地選擇。
這無疑是一個利好消息，至少代表著他們不會被所謂的命運(yùn)裹挾，是輸是贏還要憑借自已的努力。
當(dāng)然，在【過去】與現(xiàn)在能夠在一定程度上交融的情況下，時間閉環(huán)的情況也必定會出現(xiàn)。
就如同未來的自已，想必也經(jīng)歷了自已現(xiàn)在的情況，才會說出“不想改變”。這就意味著，“自已”對未來會經(jīng)歷的事情整體沒什么不滿，或者說不滿的全都無法阻止。
不過……
陳韶不由得升起一絲好奇。
如果他現(xiàn)在強(qiáng)硬地要求顧怡靜將那些規(guī)則交出來，或者未來的自已不讓李景之去傳遞消息，這個閉環(huán)是否會被打破？
畢竟這樣的話，那些規(guī)則就缺失了“因”——現(xiàn)在的他從【過去】的他那里得到，【過去】的他從現(xiàn)在的他這里繼承，完全就是石頭縫里蹦出來的了。
還是說，這樣做的話，又會發(fā)生一起俄狄浦斯式的悲?。?/p>
想到這里，陳韶暗自搖頭。
還是不要冒險為好。
如果顧怡靜得到信息真的是從“陳韶”那里傳出來的，那他選擇相信未來的自已。
顧怡靜并不知道陳韶心里冒出了這種危險的想法，她昨天狀態(tài)不好，只記得要把教師守則傳給陳韶，卻忘了其他東西，這時候正在閑聊著傳遞暗號。
等所有能公開說明的信息都傳遞完畢，也已經(jīng)接近十二點(diǎn)了，又到了午餐的時候。他們師生三個也正好一起去食堂。
“二樓和一樓也沒什么差別?！鳖欌o說，“學(xué)校里老師不少，大概有兩三百個，十層的公寓基本都住滿了，所以二樓也不算空?！?/p>
與其說不空，不如說是爆滿。學(xué)校的食堂就是這樣，不可能做到一人一專座、24小時等候的。
值得一提的是——
“二樓倒沒有什么套餐?！鳖欌o攤了攤手，“想吃什么打什么，按重量計費(fèi)，吃多吃少都行，也不貴，還挺好吃的。”
這和食堂守則上的規(guī)則3是完全沖突的。
好吃的背后代表著他們并不能通過食用“米飯?zhí)撞汀眮砭徑狻編X前書院】和【惡念】的污染，也代表著學(xué)校對他們的保護(hù)等級其實(shí)并不比學(xué)生高。
也許對這個世界的人類來說，老師也不過是消耗品而已。
剛剛知道這個消息時顧怡靜是這樣想的，但是得到的情報多了之后，她反而覺得這或許是另一種保護(hù)。
老師接觸到的【惡念】污染力度明顯比學(xué)生大，途徑也更多更廣，選擇接受【嶺前書院】的污染，對整個學(xué)校來說，總比成為【惡念】的傀儡強(qiáng)。
而且……
她想到那些明顯不對勁的老師，尤其是陳韶似乎不經(jīng)意提起的他的體育老師。
二樓的餐飲或許也是雙方妥協(xié)的產(chǎn)物吧。
如果規(guī)則3曾經(jīng)是正確的，那只能說明【惡念】對【嶺前書院】的滲透增強(qiáng)了。