張教授聞言，自然表示，“可以，這邊請(qǐng)。”
于是，兩人很快就進(jìn)了書房，周肆也跟著進(jìn)去。
一到里頭，他先是用感應(yīng)器，確認(rèn)這里面，沒有有沒有竊聽器。
待知曉沒有后，這才穩(wěn)步走過去，停在張教授面前，開門見山地說：“張教授?！?/p>
張教授剛落座，猛地抬起頭，滿臉驚愕。
這聲音……有點(diǎn)耳熟。
好像周肆的聲音？？？
可他這個(gè)裝扮和模樣，怎么看都不像。
是自己聽錯(cuò)？
張教授瞪大眼睛，細(xì)細(xì)打量眼前這張陌生面孔，卻掩不住內(nèi)心的疑惑，脫口而出問：“你是……”
周肆毫不遲疑，直接表明身份，語氣平靜卻帶著歉意，“張教授，是我，周肆，抱歉，因?yàn)橐恍┨厥庠?，不得不用這副模樣來見您?！?/p>
張教授聞言，更是驚愕不已，眉頭緊鎖。
好端端的，為何要這樣？
不過，想到他都換了張臉，想必是遇見什么重要的事情了。
于是，他立刻收斂驚訝，急切地追問：“這是發(fā)生什么了？”
周肆神色凝重開口，“今天過來，是想說關(guān)于昨晚在餐廳發(fā)生的事情?！?/p>
昨晚，造成的恐慌太大了，今早一早，各大新聞報(bào)紙的頭版頭條，都在報(bào)道這件事。
那些記者都說，那餐廳遇見了恐怖襲擊，只是兇手沒來得及得手。
張教授反應(yīng)也不慢，問道：“你是為了時(shí)漾來到吧？難不成是找到兇手了？”
周肆微微點(diǎn)頭，語氣沉穩(wěn)道：“差不多已經(jīng)掌握兇手了，不過，我這邊需要證實(shí)一些東西，所以就來找您了?！?/p>
張教授一驚，忍不住問：“你該不會(huì)，是懷疑我吧？”
周肆連忙搖頭，擺手安撫道：“不是，沒懷疑您，但您，的確能夠提供線索，因?yàn)槲覒岩傻膶?duì)象，是亞斯?！?/p>
什么？？？
這話出來，張教授第一反應(yīng)，就是強(qiáng)烈否認(rèn)，“這不太可能?！?/p>
亞斯是他一手培養(yǎng)過來的，更是清楚他的為人。
從大一時(shí)，他就看出這孩子天賦異稟，勤奮刻苦，是他最得意的門生。
畢業(yè)后，還順利進(jìn)入MOG公司，成為業(yè)界翹楚，更是讓他無比驕傲，每次提起都臉上發(fā)光。
而且，他性子溫和，為人有禮，還特別有上進(jìn)心，怎么會(huì)干綁架這種事。
他為什么要這樣做呢？
根本沒好處嘛！
再說，他能不知道綁架的后果，那可是身敗名裂，自毀前程。
拿自己辛辛苦苦掙來的前程，去賭，簡直毫無道理嘛！
周肆?xí)粫?huì)是弄錯(cuò)了，誤會(huì)他了？
張教授立刻就為亞斯說話了，“周肆，我知道，亞斯確實(shí)喜歡時(shí)漾那丫頭，你可能會(huì)在意。
但他一直進(jìn)退有度，從不過界。
你不能因?yàn)橐恍骋?，或偏見，就?duì)他妄加揣測(cè)，給他扣上這種罪名。
這對(duì)他不公平！
他可是個(gè)正直的好孩子，我以人格擔(dān)保，他絕不會(huì)做出這種事！”
周肆似乎早料到了，冷嗤一聲，“張教授，我知你不信他會(huì)做那樣的事情。
可是你有沒有想過，他從一開始，來學(xué)校，可能就是懷揣著某種目的？
或許他隱藏得太深，連你都蒙在鼓里。”
張教授一臉不明所以，眉頭緊鎖，困惑地反問：“目的？他能有什么目的？
這學(xué)校，也沒什么值得他竊取的??！”
只不過，是看在他這個(gè)老師的面子上，回來幫忙。
這段時(shí)間，還得虧是他，把研究室管理得井井有條。
周肆搖搖頭，嘴角浮起一絲譏諷。
他知道，要是不拿出證據(jù)，張教授是絕不會(huì)相信的。
他沒再多說，直接從口袋里掏出手機(jī)，遞過去。
動(dòng)作利索，帶著幾分篤定。
張教授聲音中帶著不解，“這是什么？”
周肆直視著他的眼睛，語氣平靜卻透著一絲緊迫，“這是您家樓道的監(jiān)控，您還是看看吧！”
張教授居住的這套小洋樓，有些年頭了。
但雖如此，卻顯得格外典雅，內(nèi)部陳設(shè)古樸而精致，只是上樓，不是電梯，而是步行樓梯。
二老很喜歡這里的寧靜與懷舊感，所以，即便別的地方也有豪華的宅邸。
他們卻始終沒搬走，寧愿每日上下樓梯，享受那份時(shí)光的沉淀。
張教授盯著手機(jī)屏幕，那監(jiān)控畫面，正定格在樓道一角。
他更意外了，不禁脫口而出：“為什么要讓我看樓道的監(jiān)控？”
周肆將手機(jī)遞得更近了些，道：“您看看就知道了?！?/p>
尤教授也很好奇，就湊過腦袋，眼鏡片幾乎貼到屏幕上，聚精會(huì)神地跟著瞧。
很快，手機(jī)就播放出一段清晰畫面。
畫面中，夜色朦朧的樓道里，張教授醉醺醺地歪斜著身子，被亞斯吃力地?cái)v扶著一步步登上樓梯。
張教授起初還滿腹狐疑，暗忖：這有什么可看的？
不就是那次，他不小心摔斷腿的倒霉事嗎？
還休養(yǎng)了好幾個(gè)月，至今走路還不怎么利索。
這小子，莫非是想讓他，回憶那段糗事不成？
內(nèi)心正暗自嘀咕，下一秒，視頻中的鏡頭突然拉近，捕捉到一個(gè)意想不到的細(xì)節(jié)。
這一幕，讓他臉上驚駭?shù)?，差點(diǎn)扭曲起來，僵在原地。
尤教授，更是吃驚，失聲驚呼，“天哪……我沒看錯(cuò)吧？？？”
剛才視頻中，張教授因?yàn)楹茸淼木壒?，上樓時(shí)步伐踉蹌，身子搖搖晃晃。
每一步都顯得格外沉重，仿佛隨時(shí)會(huì)跌倒。
一開始，亞斯的確扶得好好的。
他緊挨著張教授，一手穩(wěn)穩(wěn)托住對(duì)方的胳膊，另一只手還時(shí)不時(shí)調(diào)整位置，確保張教授不會(huì)失去平衡。
可就在快到他家所在的樓層時(shí)，卻在中途的臺(tái)階上，亞斯松了手。
不……更確切地說，是張教授在某個(gè)瞬間，沒站穩(wěn)，身子猛地向前傾去。
原本亞斯已經(jīng)扶住人，手臂還緊緊環(huán)著張教授的腰背。
可就在下一秒，他突然松開手。
甚至……輕輕推了他一下，動(dòng)作微妙卻帶著一絲決絕。
張教授本就無力，這一下讓他徹底失去了支撐，重心不穩(wěn)。
而后，整個(gè)人像斷了線的木偶般，向后倒去。
接著，他就沿著臺(tái)階，一路滾落下去。