工作之余，羅戰(zhàn)旗少不了跟邊沐切磋一下醫(yī)術(shù)，一則，邊沐水平高出他很多，倆人綜合實(shí)力完全不在一個(gè)層次；其次，羅戰(zhàn)旗一直存著“偷師學(xué)藝”的小心思，等將來(lái)時(shí)機(jī)成熟了，他好歹也得自立門(mén)戶，開(kāi)館立業(yè)，買(mǎi)房、成家、養(yǎng)護(hù)老幼……手上沒(méi)點(diǎn)真本事，別說(shuō)在麗津街面上混出一席之地，就算返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)那也不一定能完全hold住。
不過(guò)……
羅戰(zhàn)旗這人雖說(shuō)生性要強(qiáng)得很，骨子里特要面子，打小卻胸?zé)o大志，歲數(shù)不小了，整個(gè)一生如何設(shè)計(jì)他也只是有個(gè)大體的輪廓，好多細(xì)節(jié)他也懶得做進(jìn)一步細(xì)化，在他看來(lái)，只要能抓住當(dāng)下的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不斷努力，爭(zhēng)取突破已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了！
如此一來(lái)，二人交流醫(yī)術(shù)心得的時(shí)候，羅戰(zhàn)旗從來(lái)也不想著前因?yàn)楹?，具體有多少個(gè)邏輯細(xì)節(jié)、各個(gè)邏輯細(xì)節(jié)間到底屬于哪種關(guān)系，事后，自己能不能將所有邏輯細(xì)節(jié)再次完全展現(xiàn)一遍。
結(jié)果，好幾次，面臨相似或者完全相同的難題，羅戰(zhàn)旗不得不從頭再捋幾遍，老大不小了，他得顧及自己的臉面，也不想給同事們留下蠢笨的印象，多數(shù)時(shí)候，他都靠不斷猜測(cè)、不斷嘗試復(fù)現(xiàn)當(dāng)初的記憶。
仔細(xì)盯著邊沐修改過(guò)的氣血走向示圖研讀了半天，羅戰(zhàn)旗漸漸意識(shí)到自己跟邊沐或許壓根不在同一個(gè)時(shí)代。
“老大！這也太細(xì)致了吧？！好多邏輯細(xì)節(jié)書(shū)上從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊！還有一些知識(shí)點(diǎn)感覺(jué)相當(dāng)陌生，該不會(huì)是自己獨(dú)創(chuàng)的吧？”羅戰(zhàn)旗面露驚奇的神色，笑著問(wèn)道。
“中醫(yī)醫(yī)學(xué)主體框架、基本概念什么的，是我能自創(chuàng)的??？！大哥！你逗我了吧！哈哈哈……”邊沐笑著回應(yīng)道。
“你太牛了！搞得我們很容易就把你當(dāng)成一代宗師了，傳統(tǒng)中醫(yī)，當(dāng)代新中醫(yī)、大中醫(yī)也罷，總不能永遠(yuǎn)固步自封吧！突破、創(chuàng)新，遲早的事嘛！打你開(kāi)始也沒(méi)什么奇怪的吧！”說(shuō)著話，羅戰(zhàn)旗用鐵筷子往銅火鍋里添放了幾塊無(wú)煙木炭。
“切！這輩子怕都沒(méi)戲！對(duì)了，現(xiàn)在讓你通過(guò)尺規(guī)作圖法畫(huà)一正17邊形，還畫(huà)得來(lái)嗎？”邊沐突然提及尺規(guī)作圖。
“啥？！17邊形？沒(méi)弄過(guò)，單數(shù)?。騿馨?，偶數(shù)邊數(shù)可能還能試試，單數(shù)的沒(méi)戲，上初中那會(huì)兒，平面幾何我學(xué)得不咋滴！”一邊夾著吃起了羊肉，羅戰(zhàn)旗笑著回應(yīng)道。
“呵呵……嚴(yán)格講，尺規(guī)作圖法繪制正17邊形，已經(jīng)超出初中平面幾何教綱了，那……尺規(guī)作圖的基本原理你還有印象嗎？”
“基本原理？！我們老家?guī)熧Y比較薄弱，數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平普遍不怎么樣，尺規(guī)作圖原理啥的我們老師肯定沒(méi)講過(guò)，就算提過(guò)幾嘴，八成也很籠統(tǒng)，現(xiàn)在早就忘光了?！?/p>
“我試試，你仔細(xì)看我打草稿的細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)是怎么聯(lián)系在一起的……”說(shuō)罷，邊沐起身四下里環(huán)顧幾眼，瞅準(zhǔn)一個(gè)中學(xué)生模樣的男生上前跟人家客氣幾句，從小男生那兒借了一副圓規(guī)，一把直尺，幾張演算草稿紙。
羅戰(zhàn)旗連忙放下手中筷子，將火鍋火口用蓋子蓋好，這樣，炭火還能燒得慢些，省得浪費(fèi)火力，隨后，他站在邊沐身旁，眼瞅著邊沐隨手在草稿紙正中心畫(huà)了一個(gè)正圓。
比著直尺，邊沐用借來(lái)的鉛筆將正圓一分為二，緊接著，以其中一個(gè)交叉點(diǎn)為圓心，邊沐用圓規(guī)在右邊半圓象限里劃了一道小弧……
邊沐畫(huà)得不快也不慢，每一步都有嚴(yán)格的“邏輯依據(jù)”……
沒(méi)過(guò)多一會(huì)兒，邊沐身后已經(jīng)圍聚了幾個(gè)中學(xué)生身影，初中生、高中生都有。
成了！正正的17邊多邊形，標(biāo)準(zhǔn)得很！
羅戰(zhàn)旗還沒(méi)說(shuō)啥呢，那幾個(gè)中學(xué)生模樣的孩子紛紛開(kāi)始鼓掌。
“叔叔！這是怎么計(jì)算的??！整個(gè)過(guò)程看著好復(fù)雜，我們平時(shí)也做圖，這會(huì)兒怎么一點(diǎn)兒也看不懂呢？”借給邊沐圓規(guī)、直尺等物的那個(gè)小男生皺著眉頭問(wèn)了問(wèn)。
“你初幾了？”邊沐笑著問(wèn)道。
“初三，明年就得考高中了，累！”說(shuō)到這兒，小男生皺了皺眉頭。
“看我剛才畫(huà)圖，也不是太復(fù)雜嘛！不過(guò)……對(duì)于你們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼前這幅尺規(guī)作圖可就大大超綱了，真正要搞懂其中所有的繪圖細(xì)節(jié)，知道每一步怎么來(lái)的，那可就牽涉到復(fù)數(shù)、復(fù)數(shù)與三角關(guān)系、分圓多項(xiàng)式、五等分圓周理論、中間變量構(gòu)造還得用點(diǎn)數(shù)論知識(shí)，原根構(gòu)造分圓多項(xiàng)式中間變量聽(tīng)著是不是更復(fù)雜了，有了這些基礎(chǔ)，還得再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撟C一下，最后才能得出正17邊形繪制方法，聽(tīng)著是不是有點(diǎn)頭大??？你們還小，先把初中基礎(chǔ)打好，將來(lái)慢慢也就懂了?！边呫搴苡心托牡亟忉屃税胩?。
那幾個(gè)圍觀的中學(xué)生一聽(tīng)這玩意兒難得都離譜了，嘻嘻哈哈說(shuō)笑了一會(huì)兒也就各自回歸餐位了，這些孩子想必是父母中午照顧不上，這才湊了點(diǎn)飯費(fèi)圍坐一起吃頓火鍋，說(shuō)起來(lái)，這幫孩子也蠻聰明的，會(huì)過(guò)！
見(jiàn)孩子們走遠(yuǎn)了，羅戰(zhàn)旗從桌上拿起那張圖稿，坐回原位仔細(xì)揣摩了半天……
“真有那么復(fù)雜啊？！看你畫(huà)得蠻輕松的嘛！”抬起頭，羅戰(zhàn)旗笑著說(shuō)道。
“那可不！天才高斯的杰作呢！世界級(jí)千年難遇數(shù)學(xué)天才，實(shí)際論證過(guò)程比我剛才說(shuō)的還要復(fù)雜得多，這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于：剛才圓規(guī)和直尺的每一步落點(diǎn)都得有根有據(jù)，那么繁雜的步驟一步也不能有所缺失，前后順序也不能出錯(cuò)，每個(gè)邏輯細(xì)節(jié)、邏輯起點(diǎn)、邏輯落點(diǎn)……背后都有極深的數(shù)學(xué)依據(jù)，而且，相互知識(shí)點(diǎn)還得能橫跨過(guò)去，真不是鬧著玩呢！咱們畫(huà)氣血運(yùn)行圖、病因病根分析圖，跟這玩意兒一個(gè)道理，所有能畫(huà)出來(lái)、講出來(lái)、經(jīng)得起論證檢驗(yàn)的東西都得站得住腳，一旦出錯(cuò)，輕了，誤診；重了，傷天害命呢！對(duì)吧！”說(shuō)到這兒，邊沐臉上的神色變得嚴(yán)肅起來(lái)。
聽(tīng)到這兒，羅戰(zhàn)旗當(dāng)時(shí)就有些傻眼了，這時(shí)候，他更加真切地意識(shí)到，放眼整個(gè)麗津中醫(yī)界，甚至國(guó)內(nèi)整個(gè)圈子，像邊沐這樣思維前衛(wèi)、思路清奇的中醫(yī)奇才，絕對(duì)不會(huì)超過(guò)10個(gè)！
見(jiàn)羅戰(zhàn)旗有點(diǎn)愣神，邊沐接著說(shuō)道：“剛才那位段先生算是奇癥患者了，解析他腿腳上的病情，整個(gè)思維過(guò)程跟畫(huà)正17邊形真還挺像的，這一點(diǎn)，聶易雄那一代老前輩怕是就有些觀念滯后了，最起碼，他們那一輩中醫(yī)很難橫跨高等數(shù)學(xué)與中醫(yī)學(xué)術(shù)鴻溝，對(duì)吧？”說(shuō)到這兒，邊沐夾了幾筷子羊肉美美地吃了起來(lái)。
羅戰(zhàn)旗當(dāng)時(shí)就徹底傻眼了。