三個年輕實習生那可是米教授的臉面，當然，也是“欣G廿”國醫(yī)館的臉面，平時，只要時間允許，邊沐會不失時機地給他們上上課，漸漸的，邊沐發(fā)現(xiàn)自己講解的那一套跟三位年輕實習生掌握的不屬于同一個體系，邊沐講得有些費勁兒，那三個實習生聽著也有些吃力。

好在邊沐臨床實踐、理論修為方面都很高明，拔得過高聽不懂，降一級繼續(xù)講解，還聽不懂，繼續(xù)往下降，這方面，邊沐一直表現(xiàn)得非常有耐心。

那三個年輕實習生一直表現(xiàn)得非常認真，不過……雙方醫(yī)學水平差距過大，這邊教得一直挺費勁兒，那邊學得也吃力，還好，跟其他同學相比，三個實習生智力方面還算優(yōu)秀，慢慢的多少也能學到一些真東西。

出門診的時候，見縫插針，邊沐也會不失時機地給幾個實習生講點比較深的東西。

沒過多一會兒，那位尚姓男實習生回來了，邊沐簡要地講解了幾個要點。

“誒！問你們一個問題啊，咱們做醫(yī)生的，準確地講，身為中醫(yī)職業(yè)醫(yī)師，臨床治療的終極目標應該怎么確定？”邊沐先是提了一個小問題。

一聽這話，那三個年輕實習生當時就愣那兒了，面面相覷幾眼，誰也沒吭聲。

“小尚！起個頭，隨便聊聊，沒有標準答案?！边呫逍χ忉屃艘幌隆?/p>

“這……這個問題……應該站在患者角度回答吧？”尚姓男實習生有些拘謹?shù)鼗貞馈?/p>

“無所謂，暢所欲言。”邊沐笑著鼓勵道。

“站在患者角度來談的話……充分利用現(xiàn)有的醫(yī)療設施、醫(yī)術(shù)水平最大限度為患者排憂解難，如果患者及其家屬親友什么的方方面面條件有限的話……及時跟患者溝通，急患者所急，憂患者所憂，總之，替患者著想，最大限度接近患者自身的醫(yī)療初衷，如果站在醫(yī)生角度，我這才接觸一線臨床，沒什么經(jīng)驗，說不好……”尚姓男實習生這番回話兒多少有些照本宣科，不過，思路方面還算比較清晰。

輕輕點點頭，笑了笑，未置可否，邊沐轉(zhuǎn)頭看了看另外兩位女實習生。

劉姓女實習生平素就顯得比較內(nèi)斂，這會兒肯定無意搶答。

樊姓女實習生見有些冷場，連忙回應道：“如果站在醫(yī)生角度的話，是不是還得面對壽命長短與生活質(zhì)量、健康程度之間的辯證關(guān)系？”

聽到這兒，邊沐樂了。

“這個角度不錯，展開來談談？”邊沐笑著鼓勵了一下。

“那……就拿俞小姐來說吧，老師！我也是瞎猜，萬一哪句話說錯了，您別介意??！俞小姐眼下看著精神頭還可以，最起碼，健康度還挺接近正常人的，最多就是人依舊離不了輪椅，生活多有不便，將來出嫁選擇余地應該就很小了，那……沿著現(xiàn)有的生活軌跡……不怎么治療的話，興許還能活個大歲數(shù)？！至少不會對她未來的壽命造成明顯的負面影響，老師！是這么回事嗎？”還行，樊姓女實習生腦子轉(zhuǎn)得不算慢。

輕輕點點頭，邊沐樂了。

“嗯！這確實是個問題，所以，治到什么程度，事先必須跟俞小姐本人溝通好，相信你們也看得出來，俞小姐智力狀況相當不錯，我打算先制定一個相對完整的治療方案，讓她先消化消化，最終治到什么程度，甚至治不治，還得征求俞小姐本人的意見?！边呫逍χ隽藗€小結(jié)。

“老師……以您的醫(yī)術(shù)，相信俞小姐最大限度可以擺脫眼下的困境，身為醫(yī)者，我們是不是應該最大限度竭盡全力才是？您剛才打的那個比喻……是不是意味著得用一種特殊的方式先行改變一下俞小姐現(xiàn)有的生活狀態(tài)，具體治療過程中，其實存在一定醫(yī)療風險，是不是有可能……事后，俞小姐可能不得不面臨勉強醫(yī)治反而不如維持現(xiàn)狀？”兩位同學都發(fā)言了，再不回復幾句肯定不大合適，匆忙間，最后那位劉姓女實習生順著邊沐的提示猜測了幾句。

“嗯！你們?nèi)齻€回答得還不錯！最起碼，你們在認真地思考，后面還有患者，我簡單解析幾句，俞小姐腎氣甚足，這意味著她現(xiàn)有的基礎體質(zhì)還是不錯，要么，先天基礎好，天生的；要么，當年她有過系統(tǒng)體育鍛煉、舞蹈訓練、養(yǎng)生之類的生活經(jīng)歷，后來，不知道中間出了什么意外，意外受過一定程度的骨外傷，當時，可能運氣不大好，醫(yī)生一直按照骨外傷治的，其實，她當時身體條件特殊、骨外傷的部位特殊、受傷過程特殊……總之全都湊一塊了，正確的做法應該以治療筋節(jié)為主，先筋后骨，再后來……她體內(nèi)氣機大亂，骨傷也沒治好，筋節(jié)錯位，氣機紊亂……方方面面消極因素湊一塊兒，慢慢的，她也就發(fā)展成今天這種狀態(tài)了?！币贿呏v解，邊沐不停地打著各種手勢，盡可能將當年的遭受創(chuàng)傷的經(jīng)過模擬得更加清晰些。

那三個年輕實習生一邊聽一邊飛快地做著筆記，顯得特認真。

“呵呵……先別急！這都是我的猜測，具體依據(jù)主要集中在脈診、望診兩方面，實情如何還得跟俞家父女再溝通溝通才知道，相關(guān)病例也得反查一下，今天就先講解到這兒吧！”說罷，輕點鼠標，邊沐安排下一位患者進來就診。

……

中午快下班的時候，那位粗心大意的小姑娘由姥姥、媽媽陪著過來復診，事先早就掛好號，可能小女孩不方便請假，這是順延到這會兒了。

簡單搭了搭脈，邊沐笑著問道：“書包里帶著有書法作業(yè)嗎？”

“有的！書法老師還夸我來著?！闭f著話，那個小女孩就手打開書包取出兩份書法作業(yè)擱到診桌上。

隨手翻閱了一下，邊沐笑著夸了那個小女孩幾句。

正在這時，鞏醫(yī)生打門外走進來，手上還拿著一個藍色的文件夾，估計又是過來請教一些疑難技術(shù)問題。

“你這會兒不忙吧？”邊沐隨口問了問鞏醫(yī)生。

“不忙，不忙！今天上午的治療都結(jié)束了?！膘栣t(yī)生連忙回應道。

“那好！小朋友，跟著鞏醫(yī)生出去吃點水果吧！我跟大人們商量點事。”說著話，邊沐打發(fā)鞏醫(yī)生帶著小姑娘出門喝水吃點小零食。