市委常委會明確了南廈市二季度重點工作，也意味著新領導班子的磨合期結束了，南廈市即將進入穩(wěn)定發(fā)展的階段。
接下來一個星期，南廈市委先后召開了“全市重點項目推進工作”，和“全市招商引資工作”兩個會議。
這兩場重要的會議由市長喬輝煌主持，他在會上對兩項工作進行了安排部署，市委書記陳云帆出席會議，發(fā)表了重要講話，提了相關要求。
除此之外，常務副市長蔣志鵬、常委副市長王旭光和市委秘書長梁曉東，都出席了會議。
而身為副書記、紀委書記的林毅，沒有出席會議。
這讓參會人員們私下里議論紛紛，隱隱覺得，市委并不像表面那樣風平浪靜。
事實的確如此。
原本喬輝煌是建議邀請林毅出席這兩個會議的，但被陳云帆拒絕了。
用陳云帆的話說：這兩個會議都是經(jīng)濟工作會議，讓他一個市委副書記、紀委書記參加干什么？
林毅并不在意，而是盯著市委組織部完成學習教育的準備工作。
四月中旬，市委組織召開了學習教育的工作動員會，會議由市委組織部長吳東主持，林毅和宣傳部長尤龍、市委秘書長的梁曉東出席了會議，市委組織部、宣傳部、紀委和各區(qū)委、各園區(qū)相關領導干部，參加了會議。
會議開始后，吳東先是宣讀了兩個主題教育學習的方案，然后邀請林毅發(fā)表講話。
“同志們，剛才吳東部長宣讀了工作方案，下面我講幾點?！?/p>
林毅坐在主席臺最中間，看著臺下的參會人員，一字一句道：“第一，主題結合。全市各級黨組織要嚴格落實學習教育的工作部署，將兩個主題教育結合在一起，做到主題教育全覆蓋、無遺漏。
第二，學干結合。將主題教育貫穿全年工作，在學中干、干中學，學干結合，尤其要貫穿在全市重點項目推進和招商引資兩項工作當中。要求全體黨員干部，對標黨章黨規(guī)，查找問題，提升自已，做合格黨員，簽訂黨員承諾書。
第三，部門聯(lián)動。市委組織部負責學習教育的統(tǒng)籌安排，將學習教育與干部管理工作相結合；市紀委做好學習教育的監(jiān)督，將學習教育監(jiān)督與干部監(jiān)督相結合；市委宣傳部做好學習教育的宣傳，既要安排宣講員到各級黨組織進行宣講，還要對外宣傳學習教育成果；各級黨組織要充分意識到學習教育工作的重要性，抓好學習教育的落實……“
“啪啪啪……”
當林毅的講話結束后，會場掌聲雷動。
眾人看著年輕充滿活力的林毅，對學習教育工作的重視程度提升到了前所未有的高度。
因為，在學習教育安排部署里有紀委監(jiān)督這一項。
如果有哪級黨組織沒有落實好學習教育活動，相當于在挑釁紀律鐵拳的威力！
沒有人會懷疑官場殺神林毅的鐵腕手段，也沒有人敢觸林毅的霉頭，更沒有人想當出頭鳥。
所以，當學習教育工作動員會結束后，各級黨組織立刻召開會議，學習傳達會議精神，根據(jù)市委學習教育安排部署，制定本單位的學習教育安排。
這一周，學習教育在全市迅速推進，市紀委成立了學習教育督察組，通過明察暗訪的方式，檢查各級黨組織學習教育的部署和落實情況。
宣傳部成立學習教育宣講組、報道組，深入六個城區(qū)和六個國家級園區(qū)，通過集中宣講、集體學習和個人采訪等多種形式，進行報道。
與此同時，市委組織部也沒有閑著，在抓好學習教育的同時，正式推出了“干部三化”工作方案，按照林毅的要求，將兩項工作結合在了一起。
第二周，除了南廈市當?shù)孛襟w和報刊，對學習教育進行了報道之外，省電視臺也進行了報道。
緊跟著，人民日報和新華社東南分社，紛紛進行了報道，同時被其他媒體轉載，疊加林毅的明星官員效應，在網(wǎng)絡上引起了不小的轟動和討論。
三金市委書記魯明銳，看到報道后，把市委副書記喊到自已辦公室，要求市委副書記帶著組織部長、宣傳部長和紀委書記，立即奔赴南廈市，向南廈市取經(jīng)，回來后立刻按照南廈模式，在三金市開展學習教育和干部三化工作。
三金市委副書記離開魯明銳辦公室的時候，心中腹誹：抄作業(yè)抄得這么理直氣壯，也就你魯明銳能干得出來！
腹誹歸腹誹，三金市委副書記還是第一時間落實了魯明銳的工作指示。
因為，他知道，魯明銳前幾次抄作業(yè)，效果非常好。
魯明銳又特地給林毅打了一個電話，告訴林毅，自已安排市委副書記帶隊去南廈市學習，讓林毅傾囊傳授經(jīng)驗。
調(diào)查夏海集團走私案，林毅從三金市借調(diào)了500名紀檢干部，欠了魯明銳的人情，面對魯明銳的請求，自然滿口答應，親自接待了三金市委副書記一行，談了這兩項工作的理念，并且將工作方案的電子版發(fā)到三金市委組織部郵箱。
林毅送走三金市委副書記一行后，又接到了省委組織部辦公廳的電話，得知省委組織部常務副部長謝輝，將帶隊到南廈市，對南廈市學習教育和干部三化工作進行調(diào)研。
省委組織兩天調(diào)研，林毅帶著市委組織部長吳東，全程陪同，深入各區(qū)基層單位，通過現(xiàn)場觀摩、開會座談等多種形式，了解兩項工作的開展情況。
調(diào)研結束后，謝輝帶隊返回省城，第一時間向省委組織部長李峰進行了匯報，李峰做出指示，要求省委組織部寫了一份關于南廈市開展學習教育和干部三化工作的調(diào)研報告。
五一節(jié)前，李峰拿著這份報告，向省委書記游長青做了匯報，游長青指示省委組織部密切關注南廈市的學習教育和干部三化開展情況，階段性地進行匯報，并且讓省委組織部將調(diào)研報告上報了中組部。
林毅搞的學習教育和干部三化工作，引起上面注意了？
李峰離開游長青的辦公室后，隱隱意識到，林毅這次又搞大了！
搞大了嗎？
同一時間，一份名為《關于南廈市開展學習教育工作的啟示》的內(nèi)參報告，出現(xiàn)在了夏書記的辦公桌上。
夏書記看完報告后，撥通了王洪濤的電話：“洪濤同志，你看到南廈市學習教育工作的報告了嗎？”
“夏書記，我看到報告了，并且找東南省委了解了相關情況。這次學習教育活動，是南廈市委副書記、紀委書記林毅同志主張推行的?！蓖鹾闈齾R報道。
夏書記問：“洪濤同志，你有沒有指點林毅同志？”
“沒有，夏書記，部里關于明年的學習教育，準備了好幾個主題，其中有一個主題和南廈市現(xiàn)在開展的學習教育類似，但還在討論階段。林毅同志的工作思路相當于走到了我們的前面。”
王洪濤苦笑道：“而且，根據(jù)東南省委組織部匯報，林毅同志還在南廈市推行了干部三化工作。”
“干部三化？”
“夏書記，南廈市委推行的干部三化工作指干部基層化、專業(yè)化和梯隊化……”王洪濤做了詳細匯報。
“洪濤同志，你們重點關注一下南廈市的這兩項工作，但不要下去指導和干預，客觀求實收集信息，等到年底調(diào)研看成果！”夏書記眼前一亮，立刻做出指示。
“好的，夏書記！”
王洪濤連忙回應，心中激動不已——大侄子這波又上大分了！