(看著厲梔跑遠(yuǎn)的身影，裴清清氣得原地跺腳，面容扭曲。
該死的，厲梔不僅出落得亭亭玉立，還變聰明了。
跟小時(shí)候矮小瘦弱，愚鈍呆板的她簡(jiǎn)直判若兩人。
給她等著，她一定會(huì)讓厲梔付出代價(jià)的。
想到自己被開(kāi)除了，父親又生她的氣，裴清清只得先回家哄好父親，再想別的辦法。
厲梔去查了傅行衍的工作行程。
得知這個(gè)點(diǎn)兒他在某教室教學(xué)，厲梔趕過(guò)去悄咪咪從后門(mén)進(jìn)入教室，裝得像個(gè)學(xué)生，挨著后位的同學(xué)擠在一起。
女同學(xué)瞅著她，一臉懵逼，“你誰(shuí)??？”
厲梔憨笑兩聲，隨口敷衍：
“傅教授的粉絲，大家擠擠，我就聽(tīng)一節(jié)課。”
女同學(xué)不情愿，直接起身來(lái)喊：
“傅教授，這來(lái)了個(gè)外班的同學(xué)，打擾到我了?！?/p>
聽(tīng)聞，全班五六十人齊刷刷地朝著厲梔看過(guò)來(lái)。
厲梔那叫一個(gè)尷尬，趕忙將腦袋埋得很低。
但即便她再隱藏，對(duì)面的講臺(tái)上，還是傳來(lái)了男人好聽(tīng)磁性的嗓音。
“那位同學(xué)，起來(lái)?！?/p>
厲梔不得已起身來(lái)，對(duì)著大家尷尬一笑，隨后看向講臺(tái)上的丈夫，有種無(wú)地自容的感覺(jué)。
她真的只是單純想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她老公都是怎么跟學(xué)生們授課的。
旁邊的女同學(xué)至于這么容不得她嗎。
她又不會(huì)打擾他們。
“你就這么喜歡聽(tīng)我的課？”
傅行衍眼眸冷淡地望著她，覺(jué)得這小妻子可真是陰魂不散，他在哪兒都能看到她。
厲梔皮笑肉不笑，硬著頭皮點(diǎn)頭：
“嗯，傅教授遠(yuǎn)近聞名，是北市最卓越的醫(yī)學(xué)教授，我好不容易進(jìn)入這所大學(xué)，就想來(lái)感受一下您的課?！?/p>
傅行衍眉目舒展開(kāi)來(lái)，眸色也從冷淡化為柔和。
說(shuō)話的聲音都軟了幾分。
“既然你打擾到別的同學(xué)了，那來(lái)這兒站著聽(tīng)吧?！?/p>
之前讓她做他的學(xué)生，正大光明聽(tīng)他的課她不愿意。
現(xiàn)在讓她站著聽(tīng)個(gè)夠，看她以后還敢不敢隨便跑他授課的教室來(lái)。
“啊？”
厲梔瞧了一眼全班幾十個(gè)同學(xué)，尷尬的有些不想過(guò)去。
讓她站著聽(tīng)。
這一節(jié)課才上幾分鐘啊，一站就是四十分鐘，多少有些過(guò)分了吧！
“不是很想聽(tīng)我的課嗎，班里沒(méi)位置了，來(lái)這兒給我站著聽(tīng)?！?/p>
傅行衍一身黑色著裝站在講臺(tái)上，挺拔倨傲，不怒而威。
整個(gè)氣勢(shì)震懾得班里鴉雀無(wú)聲。
厲梔有些想哭。
這會(huì)兒逃應(yīng)該是來(lái)不及了吧！
也會(huì)讓丈夫失面子。
沒(méi)辦法，她只好硬著頭皮往前走，乖乖去講臺(tái)旁邊站著。
盡管有種像是小學(xué)生被老師罰站的錯(cuò)覺(jué)。
但一想到這樣距離自家老公更近一步，哪怕被那么多同學(xué)當(dāng)笑話看著，她也還是能接受。
人生嘛，欲戴王冠，必承其重。
這點(diǎn)難堪沒(méi)什么的。
傅行衍瞥了她一眼，沒(méi)在意，繼續(xù)授課。
厲梔也不敢再有什么小心思，安靜地站在那兒，認(rèn)真聽(tīng)著自家老公講課。
聽(tīng)著聽(tīng)著，她的心思又跟課堂內(nèi)容分開(kāi)了。
滿眼里都是丈夫站在講臺(tái)上，戴著一副銀邊眼鏡，沉穩(wěn)儒雅，文質(zhì)彬彬的模樣。
這樣站在醫(yī)學(xué)界頂端，身家千億，長(zhǎng)相英俊，人人都覬覦的優(yōu)秀男人，居然是她的丈夫。
厲梔心里美滋滋。
同時(shí)又惋惜，傅家怎么會(huì)有男人都活不過(guò)三十歲這個(gè)詛咒呢。
而這個(gè)詛咒，到底要怎么解？
她必須盡快想辦法解了。
不然一年時(shí)間很快就會(huì)過(guò)去。
到時(shí)候傅行衍要是真走了，她怎么辦。
厲梔正頭疼的想著時(shí)，傅行衍的聲音又傳了過(guò)來(lái)。
“這位同學(xué)，我講了這么半天，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？你是怎么理解病理形態(tài)結(jié)構(gòu)的？”
這是最基礎(chǔ)的問(wèn)題。
他就想看看這個(gè)小妻子有沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)他講。
要只是來(lái)湊個(gè)熱鬧，滿腦子都想著跟他生孩子，這種妻子，他也就沒(méi)必要理會(huì)了。
厲梔回神。
看到傅行衍在盯著她問(wèn)問(wèn)題。
臺(tái)下的幾十個(gè)同學(xué)也在盯著她，想要看她的笑話。
她慌忙將目光轉(zhuǎn)移到電子黑板上。
隨意掃了一眼黑板上的內(nèi)容，厲梔蹙眉悶了幾秒，侃侃而談。
“我覺(jué)得疾病的發(fā)生和發(fā)展是由于人體內(nèi)部的陰陽(yáng)失衡，氣血失調(diào)以及臟腑功能障礙等因素導(dǎo)致的。
在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，中醫(yī)強(qiáng)調(diào)的是整體觀念，認(rèn)為人體是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)器官和組織之間相互聯(lián)系，相互影響。
因此，中醫(yī)里不僅僅關(guān)注病變部位的形態(tài)變化，更注重從整體角度分析病因，病機(jī)和病變規(guī)律?！?/p>
她不懂西醫(yī)，也完全不知道前一刻丈夫說(shuō)的是什么。
但是她會(huì)中醫(yī)啊，病理形態(tài)結(jié)構(gòu)也完全可以用中醫(yī)來(lái)理解不是嗎。
然而，厲梔的話，更讓整間教室里鴉雀無(wú)聲。
同學(xué)們都有些驚詫。
沒(méi)想到這位闖入他們班的同學(xué)，居然用中醫(yī)理論來(lái)回答傅教授的問(wèn)題。
可傅教授明明教的是西醫(yī)知識(shí)。
傅行衍也沒(méi)想到，他這個(gè)沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)的妻子，居然還懂中醫(yī)。
真是讓他有些刮目相看了。
他也毫不吝嗇地夸道：“不錯(cuò)，你說(shuō)的很好?！?/p>
隨后告訴臺(tái)下的同學(xué)們：
“中醫(yī)病理也是一種獨(dú)特的醫(yī)學(xué)理論體系，它從整體角度出發(fā)，注重人體的陰陽(yáng)平衡和臟腑功能協(xié)調(diào)，并通過(guò)四診合參的方法來(lái)診斷和治療疾病。”
“同學(xué)們要對(duì)中醫(yī)感興趣，可以去聽(tīng)聽(tīng)陳教授的中醫(yī)課程。”
同學(xué)們異口同聲乖巧地應(yīng)著。
傅行衍又接著講他的課。
下課后，他拿著教案經(jīng)過(guò)厲梔身邊時(shí)，丟下話：
“來(lái)我辦公室?！?/p>
厲梔心口一暖，小碎步跟上他的步伐，低聲問(wèn)：
“讓我去辦公室做什么呀？想要跟我過(guò)二人世界？”
傅行衍覺(jué)得她真是不知羞，沒(méi)理會(huì)，走得極快。
厲梔見(jiàn)周?chē)瑢W(xué)都離他們挺遠(yuǎn)，壓低聲音手舞足蹈的繼續(xù)調(diào)戲：
“老公，我今天去醫(yī)院了，醫(yī)生說(shuō)我腦子有病，這我就不樂(lè)意了，上去就給他一拳頭。
我腦子里裝的都是你，他居然，居然說(shuō)你有病?！?/p>
傅行衍，“……”