讓枷骨階層站起來很容易，但是想讓他們不跪下去，很難。
在漫長的歷史演化中，赤冕帝國已經(jīng)基本完成了對枷骨階層的去社會化過程，通過經(jīng)年累月的全方位PUA，從生理上和心理上實現(xiàn)了對枷骨階層的徹底改造。
不要小看這種基因篩選的結(jié)果，藍星上曾經(jīng)有一個著名的問題，為什么鷹帝國境內(nèi)的黑色人種身體素質(zhì)都不錯？答：那是因為他們的祖先在大海上航行時已經(jīng)被仔細篩選過了。
這給夏國帶來了便利，也造就了麻煩。
打掉神使之后，樹立威信的夏國立刻就在控制區(qū)內(nèi)替代了宸闕的地位，枷骨們見到夏國人納頭就拜，言聽計從，為夏國的改造工作鋪平了前期道路。
問題在于，這種對于上位者的無原則盲從，本身就是夏國要改造的對象，如何讓枷骨階層徹底擺脫宸闕，成了改造工作的中的最大難點。
【圣約】湮滅之后，夏國的工作小組開始全面走進枷骨階層之中。
首先，是協(xié)助枷骨階層調(diào)整觀念，將過去對某個族群的服從，改為對整套管理體系的服從。
抱樸是個年輕的枷骨。
在赤冕帝國，枷骨們通常都是沒有名字的，畢竟在帝國貴族的概念中，枷骨不能算是人。
絕大部分人都不會無聊到給路邊的每顆石子，每只螞蟻起個名字。
到了諸夏聯(lián)盟這邊，這么龐大的群體，挨個去給取名字也不現(xiàn)實，因此采取了AI自動取名的方式，總算是給了每名枷骨一個身份。
比如抱樸，分配給他的名字就叫做抱樸7，不過因為同名者沒擠在一塊兒，所以這片安置營地的負責人還是把他叫做抱樸。
胸前別上了一塊印著名字和編號的身份牌，抱樸覺得有點怪怪的。
接下來，一段艱難的改造過程開始了。
夏國教導(dǎo)員給營地里的枷骨上的第一課，就是認識自已的名字和身份號碼，也就是認識什么是“自我”！
抱樸覺得挺可笑的，枷骨們要認識字做什么？難道還能跟軌儀一樣當大師傅不成？
在場的枷骨都是跟抱樸一樣的想法，第一堂課大家都垂頭喪氣，直到教導(dǎo)員宣布，下課時能念出自已名字的人，晚飯可以多一個肉丸子。
而且，不是“維蘭”和“涅薩”這些枷骨的肉，是一種被稱為蛋白肉的東西，在夏國大廚的手里做出來，是枷骨們平生未見的美味。
抱樸很幸運，雖然念自已名字念的不太標準，但是，發(fā)音多少算有那么一點意思，獲得了這份額外的獎勵。
當天晚上，枷骨小伙抱樸就成功用半個丸子，確定了跟營地里一個清秀女孩的合伙關(guān)系。
合伙什么？當然是合伙生孩子！
畢竟抱樸年紀不小了，等夏國人走了，宸闕老爺們回來，沒有孩子可是要額外交稅的。
第二天，是要學會寫自已的名字，抱樸又成功了。
旁邊那個被電腦隨機分配了一個【一只寶寶海綿】長名的家伙，急的哇哇直哭，好在教官仁慈，最后還是給他發(fā)了一份獎勵。
教官真是個好人，但是，不是一個好的老爺。
老爺是要兇狠一點的，不然怎么管得住天生賤命的枷骨，抱樸有一點喜歡教官，但是他覺得教官這輩子應(yīng)該也就是個軌儀的命了。
自已努努力，下輩子說不定就跟教官一個階層了。
這樣每天上完工之后接受教導(dǎo)員的培訓(xùn)，不知不覺十天過去，完成了第一階段考核的抱樸，獲得了一個紅色小花的獎勵。
按照教導(dǎo)員的說法，這代表了諸夏聯(lián)盟的大官兒，大老爺對這些枷骨們的贊賞，從今天起，獲得小紅花的枷骨，將可以擁有資格，挑選一件有顏色的衣服。
在過去，這是枷骨們的禁區(qū)，不管是黑的還是白的，綠的還是藍的，只要是有顏色的服飾，都是上層的老爺們才有資格穿的，其中金色和紅色，更是宸闕階層的專屬，枷骨們就永遠只能是一身灰撲撲。
現(xiàn)在，比神使還要更加高貴的，夏國的某個高高在上的領(lǐng)袖通過教導(dǎo)員給了枷骨選一件帶顏色衣服的資格。
重重磕完了頭，抱樸選了一件黑色的外套。
他只敢選黑色的，畢竟黑色是軌儀階層的普通人就能穿的，也是自已下輩子的夢想。
再往上，那就不能叫夢想了，做夢都不敢想！
通過第一個十天的培訓(xùn)，諸夏聯(lián)盟也在摸索中基本明確了方向。
戴沐處長提交了第一階段的工作總結(jié)。
“枷骨階層中，我們目前最容易影響到的，還是未成年的幼童，以及剛剛成年的青年?！?/p>
“雖然因為基因傳承的影響，他們的奴性依然非常顯著，但是起碼受到的后天影響較小，在赤冕社會中熏陶的時間相對有限，容易在某些地方形成突破?！?/p>
“比如，第一階段的再社會化任務(wù)中，即便是學習表現(xiàn)出眾的中年人，也不敢接受任務(wù)獎勵，或者領(lǐng)取了衣服之后不敢穿出來，而年輕人在這方面接受度就要高一些，有向帝國軌儀階層看齊的趨向?！?/p>
“我們建議，立即啟動第二階段改造計劃，同時把目標和獎勵機制的節(jié)奏拉的更緊促密集一些，爭取在最短時間呈現(xiàn)盡可能大的效果?！?/p>
到這個時候，夏國設(shè)計的這一套方案也就基本浮出了水面。
基于生物心理學構(gòu)建的，帶有明確任務(wù)節(jié)點和對應(yīng)獎勵的枷骨改造計劃。
或者換個更熟悉的說法，成癮性游戲的獎勵機制。
在這個過程中，通過拆解出很多小任務(wù)，給與食物或貨幣上的獎勵，再將一個個小任務(wù)合并為階段任務(wù)，給與特殊行為和權(quán)利的獎勵。
通過將每一步行動的收益清晰化，具象化，從而強行調(diào)動起枷骨們的源動力。
正如某位教育大師所說，如果人的能力能被數(shù)值化，讀書時能看到自已頭頂不斷跳出的：數(shù)學知識加一，分析能力加一這樣正向的、即時的反饋……那學習將成為一件充滿熱情的事兒。