遠(yuǎn)處突然傳來(lái)驚呼，眾人看去，“是清風(fēng)，清風(fēng)大哥來(lái)了”。
此話一出，學(xué)生們頓時(shí)安靜，齊齊望向一處，只見(jiàn)一個(gè)身材修長(zhǎng)，面帶微笑，很和煦的男子走來(lái)，他的到來(lái)引起了眾多學(xué)生注意。
陸隱看去，挑眉，來(lái)了一個(gè)天驕，這個(gè)叫清風(fēng)的年紀(jì)輕輕，卻擁有啟蒙境修為，可以匹敵當(dāng)初的十決了。
“清風(fēng)大哥也好帥，他可是寒門清塵前輩的弟子，是少數(shù)能跟夏神光，王小凡匹敵的人”，有女生抱著雙手，很仰慕道。
“不知道昊玉先生跟清風(fēng)大哥誰(shuí)更帥？”，
“我也想知道”。
…
陸隱詫異，清塵督主的弟子？他深深看著清風(fēng)，即便在這學(xué)院內(nèi)也有派別之分，清風(fēng)自然代表寒門，而那些女生口中的夏神光，王小凡一聽(tīng)就知道是什么人。
很快，唐先生到了，開始講場(chǎng)域修煉。
他講的都是很基礎(chǔ)的，而清風(fēng)這種人到場(chǎng)，自然是提問(wèn)。
陸隱沒(méi)想到他問(wèn)的問(wèn)題與自己差不多，也就是說(shuō)這個(gè)清風(fēng)也達(dá)到了場(chǎng)域化靈之境。
想想也差不多，盡管過(guò)去數(shù)十年，但自己有二十年的空白，除去那二十年，自己與清風(fēng)相差不了多大，場(chǎng)域修為近似也不奇怪。
唐先生的課不僅學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，陸隱也愛(ài)聽(tīng)，他來(lái)憶賢書院其中一個(gè)目的就是學(xué)習(xí)場(chǎng)域空神之境。
不過(guò)這種課效果不是太大，等跟唐先生熟了以后單獨(dú)請(qǐng)教。
兩個(gè)時(shí)辰后，唐先生離開，他的課結(jié)束，而下一節(jié)課，就輪到陸隱了。
陸隱提前趕到上課的地方，他選在湖泊旁。
憶賢書院有一片巨大的湖泊，說(shuō)是湖泊，但以憶賢書院占地范圍，這片湖泊足以容納星辰。
這幾天陸隱除了聽(tīng)其他導(dǎo)師講課，他也在書閣尋找自己需要講課的內(nèi)容，最后終于想到了，他要教的是其他導(dǎo)師沒(méi)有教導(dǎo)過(guò)的。
憶賢書院的湖泊很美麗，在火鳳紫金色火焰映襯下顯得更為絢爛。
這里是很多學(xué)生怡情養(yǎng)性之地。
陸隱上課地方并不難找，他的第一節(jié)課吸引了眾多學(xué)生前來(lái)，倒不是因?yàn)閯e的，僅僅是顏值，學(xué)院女生大多聞風(fēng)而來(lái)，而男學(xué)生自然也要來(lái)看看究竟多帥能吸引這么多女生。
不止學(xué)生，鄭先生也來(lái)了，他很好奇陸隱要講什么。
學(xué)生可以自由選擇聽(tīng)哪位導(dǎo)師授課，而導(dǎo)師，也可以自由選擇主講內(nèi)容，并不需要提前與學(xué)院打招呼。
學(xué)生三三兩兩到來(lái)，那個(gè)結(jié)巴的小胖子也來(lái)了，他尊重每一位導(dǎo)師。
此次來(lái)聽(tīng)課的人數(shù)竟不比唐先生那里少多少，不過(guò)心態(tài)完全不同，女生大多激動(dòng)，男生則抱著挑毛病的心態(tài)來(lái)的。
白南來(lái)了，帶著一群小弟。
“白大哥，這個(gè)昊玉分明是繡花枕頭，一定要讓他原形畢露”，有人道。
“此人連十八橫陣都不敢闖，修為說(shuō)不定還沒(méi)有白大哥你厲害”。
“上課還挑選這種地方，這不是消磨意志嗎？”。
女生那邊議論完全不同，“不愧是昊玉先生，上課的地方都這么優(yōu)雅美麗”。
“平時(shí)就算不上課，心情不好我也會(huì)來(lái)這坐坐，還是昊玉先生懂我們的心”。
遠(yuǎn)處，槐先生聽(tīng)到了，一臉古怪，他怎么沒(méi)想到？這些女生就喜歡這種地方，浪漫，美麗，他光顧著找那種看起來(lái)不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)太少顯得尷尬的場(chǎng)地，卻沒(méi)想到這片湖泊。
如果在這里上課，那些女生或多或少會(huì)來(lái)幾個(gè)吧，女生來(lái)了，自然帶來(lái)了男生，失策啊，太失策了，還是年輕人腦子好用。
議論中，越來(lái)越多學(xué)生到來(lái)，陸隱見(jiàn)時(shí)機(jī)差不多，便出來(lái)了。
這是他第一次以授課的方式出場(chǎng)，說(shuō)實(shí)話，有點(diǎn)小激動(dòng)。
來(lái)這片星空本就目的不純，還易容了，如今當(dāng)導(dǎo)師，心情特別復(fù)雜。
不過(guò)復(fù)雜的心情很快被沖淡，一群少女大喊，激動(dòng)的望著他。
陸隱抿嘴，這種待遇，他第一次享受到，如果是靈闕肯定特激動(dòng)吧，那家伙自己花錢雇了個(gè)后援團(tuán)，如果靈闕有玉昊這顏值，都不用花錢，走哪都有后援團(tuán)。
女生的激動(dòng)大喊嚇了那些男生一跳，白南臉色更不好看了。
那個(gè)憨厚結(jié)巴的小胖子呆呆望著，這導(dǎo)師，太好看了吧。
遠(yuǎn)處，鄭先生臉色黑了下來(lái)，風(fēng)氣變了，這不是好事，書院要的是嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎，而不是張揚(yáng)。
槐先生無(wú)語(yǔ)，想當(dāng)年他年輕的時(shí)候，額，沒(méi)這么帥。
憶賢書院中央那個(gè)石柱上，文院長(zhǎng)失笑，“年輕真好的，精力充沛”。
對(duì)面，小文先生冷漠，“他太隨意了，被學(xué)生挑釁都不嘗試十八橫陣，我的布置到現(xiàn)在都沿用，太過(guò)老成不是好事”。
文院長(zhǎng)無(wú)奈，“丫頭，你才太老成了，那后生不俊嗎？看了不動(dòng)心？”。
小文先生冷漠，一句話不說(shuō)。
文院長(zhǎng)搖頭，“年輕人就要有朝氣，追逐顏值不是罪，只是一種欣賞，在什么年紀(jì)就要做什么事，那些孩子就很好，在他們眼里，昊玉先生說(shuō)不定是一幅畫”。
“僅僅是一幅畫”，小文先生說(shuō)了一句便離開。
陸隱的第一節(jié)課，他還是很認(rèn)真的，抬手壓下歡呼，咳嗽一聲，“自我介紹一下，我叫昊玉，大家可以稱我昊玉先生，自今日起，我就要在書院正式授課了，本人擅長(zhǎng)指點(diǎn)，如果各位同學(xué)有什么疑問(wèn)歡迎提出，至于本人主講的內(nèi)容”，說(shuō)到這里，在所有學(xué)生目光下，他于虛空書寫了兩個(gè)字——探索。
“導(dǎo)師”，有女生提問(wèn)。
陸隱笑了，“請(qǐng)說(shuō)”。
那個(gè)女生咽了咽口水，雙眼發(fā)光的看著陸隱，“導(dǎo)師是主講探索境有關(guān)修為知識(shí)的嗎？”。
陸隱搖頭，“探索二字代表的并不只是探索境，還有其本身含義，就是探索”。
探索？眾多學(xué)生疑惑。
陸隱開口，“宇宙浩瀚，充滿了未知的謎團(tuán)，大到我們這片大陸怎么形成的，小到某一種戰(zhàn)技的來(lái)歷，這些都在探索范圍，探索，旨在尋求未知的事物，給這些事物一個(gè)合理解釋”。
眾多學(xué)生茫然。
遠(yuǎn)處，鄭先生也茫然，探索未知？
文院長(zhǎng)直起身，探索，這可不是普通課題，既然要探索，代表未知，而人類發(fā)展這么多年，未知之事太多了，無(wú)數(shù)人都沒(méi)找到答案，這個(gè)昊玉能找到？這個(gè)課題太大了，他哪來(lái)的自信？
“導(dǎo)師，你是想帶我們探索這片大陸的形成？”，有人忍不住開口，語(yǔ)氣充滿了質(zhì)疑。
陸隱淡笑，“不是帶你們，而是我們一起探索”。
白南忍不住了，“如今未知事物太多，連四方天平都解答不了，導(dǎo)師你可以帶我們探索？試問(wèn)怎么探索？別的不說(shuō)，導(dǎo)師可以說(shuō)說(shuō)那火鳳暗凰的來(lái)歷嗎？當(dāng)初書院建立，火鳳暗凰就在，源自原寶陣法，但沒(méi)人知道當(dāng)初文祖為什么以火鳳暗凰形象來(lái)代替天穹時(shí)辰”。
鄭先生搖頭，確實(shí)，文祖創(chuàng)建原寶陣法，但這火鳳暗凰的形象為什么出現(xiàn)沒(méi)人知道，這便是憶賢書院內(nèi)的一個(gè)謎團(tuán)，紫金家族不斷派人加入書院，就是想解開這個(gè)謎團(tuán)。
陸隱笑了，“火鳳暗凰源自原寶陣法，既然出現(xiàn)這種形象，要么是原寶陣法產(chǎn)生，要么，是文祖的意思，我們既然不知道，不妨就以這個(gè)課題來(lái)探索”，說(shuō)著，陸隱昂首，“第一步便是研究原寶陣法”。
眾多學(xué)生愕然，然后不少人大笑。
白南不屑，此人果然是繡花枕頭，研究原寶陣法？這可是文祖布置，至少要達(dá)到原陣師才可以觸碰，嘗試研究，也僅僅是嘗試，有可能研究的最低都要是界原陣師，甚至原陣天師，畢竟文祖可是祖境強(qiáng)者，他布置的原寶陣法豈是常人可以理解的。
不少女生失望，雖然很好看，但沒(méi)腦子也沒(méi)意思。
相比顏值，大多數(shù)人還是更看重智慧，一個(gè)草包少有人喜歡。
陸隱于虛空書寫，先是繪出火鳳暗凰，隨后以箭頭標(biāo)識(shí)疑點(diǎn)與出處，一個(gè)是原寶陣法自動(dòng)產(chǎn)生火鳳暗凰形象的力量，后面標(biāo)注箭頭，是一個(gè)問(wèn)號(hào)，令一個(gè)是文祖特意布置，而在文祖特意布置后面再次標(biāo)注箭頭，還是一個(gè)問(wèn)號(hào)。
“這兩個(gè)問(wèn)號(hào)就是那位同學(xué)所問(wèn)出的疑惑，我們需要做的就是探索，一方面需要查歷史文獻(xiàn)，調(diào)查文祖曾經(jīng)的經(jīng)歷，是否與紫金家族有關(guān)聯(lián)，另一方面則是我剛剛說(shuō)的，研究原寶陣法”，陸隱大聲說(shuō)著，“既然要研究原寶陣法，就不是一個(gè)人的事，這個(gè)探索課題涉及解語(yǔ)原寶乃至祖境強(qiáng)者，不是一朝一夕可以找到答案的，所以我們要從最基礎(chǔ)的做起，那邊是”，陸隱頓了一下，于虛空再次寫下兩個(gè)字——解語(yǔ)。
所有學(xué)生看著陸隱講課，不斷于虛空書寫著什么，很快理清思路，知道要探索這個(gè)答案需要怎么做，盡管過(guò)程很簡(jiǎn)單，但這畢竟是解答一個(gè)牽扯祖境的疑惑，如果真能找到答案，價(jià)值很高，即便文祖逝世，也牽扯到紫金家族。