姚家?guī)X村人口還是比較多的,超過(guò)了一千人。
在平原這算不上大村,但是,在山區(qū),已經(jīng)是了不得了。
不過(guò),姚家?guī)X村小學(xué)的學(xué)生卻不算多,每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班,每個(gè)班只有十多個(gè)學(xué)生,全校也沒(méi)有一百個(gè)學(xué)生。
至于老師,原本是有兩個(gè)固定老師的,可就在幾個(gè)月前,一個(gè)老師生病請(qǐng)了長(zhǎng)假,另一個(gè)老師同時(shí)也是校長(zhǎng),到齡退休。
然后,姚家?guī)X小學(xué)就變成了一個(gè)只有學(xué)生,沒(méi)有老師,也沒(méi)有校長(zhǎng)的學(xué)校。
鄉(xiāng)文辦室給出了兩套解決方案。
第一套解決方案,取消姚家?guī)X小學(xué),所有學(xué)生轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心校上學(xué)、
第二套解決方案,先從鄉(xiāng)里的其他學(xué)校抽調(diào)老師,到姚家?guī)X小學(xué)代課。
但是,代課的老師不可能長(zhǎng)期待在姚家?guī)X小學(xué),最多一個(gè)禮拜,就得換一撥老師,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
最終,村民們權(quán)衡利弊,還是選擇了第二套解決方案。
主要是姚家?guī)X離著鄉(xiāng)中心校太遠(yuǎn)了,學(xué)生轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心校上學(xué),就得接送,并不是每家都能找出一個(gè)負(fù)責(zé)接送的人。
自那之后,姚家?guī)X小學(xué)便成了固定的學(xué)生,流動(dòng)的老師。
鄉(xiāng)文辦室說(shuō)是一周換一撥老師,可實(shí)際情況是,一天一換,甚至有的時(shí)候,都沒(méi)有老師過(guò)來(lái),學(xué)生只能上自習(xí)。
后來(lái),駐村干部武曉麗看不下去了,主動(dòng)承擔(dān)下一部分教學(xué)任務(wù)。
可武曉麗還有其他工作要做,只能抽時(shí)間來(lái)代課,教學(xué)質(zhì)量還是無(wú)法保證。
直到一個(gè)多月前,陳輝來(lái)到姚家?guī)X村,情況才得到了徹底的好轉(zhuǎn)。
在往學(xué)校走的路上,姚增喜一個(gè)勁兒夸著陳輝。
說(shuō)陳輝不怕苦,不怕累,特別是對(duì)學(xué)生特別好,哪個(gè)學(xué)生家里有困難,陳輝就自掏腰包幫著解決困難。
他粗略地估計(jì)了一下,這一個(gè)多月,陳輝花到姚家?guī)X村的錢(qián),沒(méi)有一萬(wàn)也有八千了。
通過(guò)姚增喜的描述,宋思銘總算知道,陳輝消失的這一個(gè)多月,都干了些什么。
走了十多分鐘,終于來(lái)到校門(mén)口。
理論上,這個(gè)時(shí)間,學(xué)生已經(jīng)放假。
但進(jìn)進(jìn)出出還是有許多學(xué)生。
“孩子們都喜歡陳老師,知道陳老師沒(méi)走,還在學(xué)校住著,就過(guò)來(lái)學(xué)校寫(xiě)作業(yè),有時(shí)候家里做了好吃的,也是第一時(shí)間給陳老師端過(guò)來(lái)?!?/p>
姚增喜接著說(shuō)道。
正說(shuō)著,駐村干部武曉麗,從學(xué)校里面走了出來(lái)。
“宋鄉(xiāng)長(zhǎng),您怎么來(lái)了?”
看到宋思銘,武曉麗立刻迎了上來(lái)。
“我過(guò)來(lái)看看陳輝?!?/p>
宋思銘回答道。
“那正好,您趕緊勸勸陳輝,這都臘月二十八了,他也不提回家的事,總不能在這里過(guò)年吧?”
武曉麗對(duì)宋思銘說(shuō)道。
“也許,他喜歡在這里過(guò)年?!?/p>
宋思銘回應(yīng)道。
“他是不是和家里鬧矛盾了?”
武曉麗試探著問(wèn)宋思銘。
她和陳輝的交流過(guò)程中,陳輝從來(lái)沒(méi)有提過(guò)家人。
“也不算矛盾,就是想法不太一樣,家里給他安排了其他的路,他可能更想走自己認(rèn)定的路?!?/p>
宋思銘也沒(méi)法講得太明白,只能籠統(tǒng)地說(shuō)了說(shuō)。
“這樣嗎?”
清官難斷家務(wù)事,武曉麗一時(shí)間也不好再說(shuō)什么。
“我進(jìn)去跟他聊聊,我這次過(guò)來(lái),就是受他母親的委托,想看看他到底是什么意思。”
宋思銘接著說(shuō)道。
“陳輝正在輔導(dǎo)孩子們寫(xiě)作業(yè),我?guī)闳フ宜!?/p>
隨后,武曉麗便把宋思銘帶進(jìn)了學(xué)校。
一間教室里,生著爐子,所有的學(xué)生,都圍坐在爐子周?chē)?,而陳輝則是一個(gè)一個(gè)地查看著學(xué)生的作業(yè)情況。
他很專(zhuān)注,宋思銘進(jìn)屋了,都不知道。
“陳老師,宋鄉(xiāng)長(zhǎng)來(lái)了。”
還是武曉麗喊了一聲,陳輝才回過(guò)頭。
“我就知道你得來(lái)。”
看到宋思銘,陳輝笑了笑。
“知道我來(lái),你還不躲?”
宋思銘反問(wèn)道。
“本來(lái)想躲的,但后來(lái)想想,還是算了。”
陳輝聳聳肩,說(shuō)道。
“宋鄉(xiāng)長(zhǎng),陳老師。”
“你們先聊。”
“我和增喜主任去看看山楂裝完了嗎?!?/p>
知道宋思銘有一些話,需要和陳輝單獨(dú)說(shuō),武曉麗和二人打了聲招呼,便拉著村委會(huì)主任姚增喜撤離了現(xiàn)場(chǎng)。
“大家先自己寫(xiě),把有問(wèn)題的地方記下來(lái),一會(huì)兒老師回來(lái)再給你們講?!?/p>
陳輝安排好學(xué)生,把宋思銘帶到了他住的房間。
那應(yīng)該是一間不用的辦公室,比教室小了一半左右,一張床,一張桌子,一個(gè)破舊的衣柜,就已經(jīng)是全部了。
比宋思銘在王寨鄉(xiāng)政府的宿舍還要艱苦。
最重要的是,屋里連個(gè)爐子都沒(méi)有。
“晚上睡覺(jué)很冷吧?”
宋思銘問(wèn)陳輝。
“還行吧,受得了?!?/p>
陳輝解釋沒(méi)有爐子的原因,“學(xué)校的煤有限,給學(xué)生用都不太夠,我就沒(méi)必要再搶占資源了?!?/p>
這話從陳輝嘴里說(shuō)出來(lái),讓宋思銘感覺(jué)不可思議。
在他的認(rèn)知里,陳輝是一個(gè)非常自我的人,考慮問(wèn)題往往都是從自身出發(fā),現(xiàn)在卻是先考慮別人再考慮自己。
“我媽讓你來(lái)的吧!”
陳輝問(wèn)宋思銘。
“是。”
“陳主任很擔(dān)心你,但她又擔(dān)心她過(guò)來(lái)的話,會(huì)影響到你?!?/p>
宋思銘實(shí)事求是地說(shuō)道。
“她過(guò)來(lái)的話,確實(shí)會(huì)影響到我。”
“在這里,沒(méi)人知道我爸是干什么的,我媽是干什么的,她要是來(lái)了,我在這個(gè)地方可能就呆不下去了?!?/p>
陳輝感慨著說(shuō)道。
“可也不能一輩子都不見(jiàn)面了吧?”
“正好也過(guò)年了,你回去看看,等過(guò)完年再回來(lái),不是一樣嗎?”
宋思銘開(kāi)導(dǎo)陳輝。
“我其實(shí)躲的不是我媽?zhuān)叶愕氖俏野?。?/p>
“他從小就沒(méi)管過(guò)我,可等我長(zhǎng)大了,卻又回過(guò)頭來(lái)干涉我?!?/p>
“我本身就不喜歡原來(lái)的工作,可是他卻非逼著我待在那個(gè)位置上,所以,在省城的時(shí)候,我就故意捅了個(gè)大簍子,以為可以把我開(kāi)除?!?/p>
“可沒(méi)想到,我爸神通廣大,又把我弄到了青山。”
陳輝跟宋思銘講述道。
這些,他以前從沒(méi)有跟任何人講過(guò)。
畢竟,他父親的身份太特殊了。