正當(dāng)學(xué)生們于天臺(tái)間四處逃竄時(shí)，

    韓東與牛頓先生，于合適的距離閑庭信步，通過(guò)手電筒的照射，仔細(xì)觀察著‘監(jiān)督者’。

    “果然是機(jī)械化的產(chǎn)物，工作原理似乎特別簡(jiǎn)單。

    只能針對(duì)學(xué)生，「一對(duì)一」進(jìn)行捕獲。

    一旦成功捕獲，抓進(jìn)體內(nèi)，還會(huì)進(jìn)行不超過(guò)三秒的「檢測(cè)」。

    這樣的工作機(jī)理配上這么多的學(xué)生幫忙掩護(hù)，應(yīng)該能讓牛頓先生你獲得有足夠多的機(jī)會(huì)，與這東西直接接觸?！?br />
    “天臺(tái)計(jì)劃很完美，接下來(lái)交給我吧?！?br />
    本是并行的兩人在此刻分開(kāi)。

    韓東繼續(xù)保持著原本的步調(diào)與安全距離，以‘觀眾’視角來(lái)欣賞接下來(lái)的表演。

    在韓東的預(yù)想中，

    牛頓先生這樣一位，能獨(dú)自實(shí)現(xiàn)圣城的全面機(jī)械改革的智者，

    即便不能使用能力，

    應(yīng)該也能拿出極為精妙的技術(shù)，與目標(biāo)接觸的瞬間，或許就能完成超快速的機(jī)械調(diào)整、零件更改等等。

    然而，

    眼前正在發(fā)生的事情卻讓韓東有些傻眼，

    牛頓根本沒(méi)有借助學(xué)生的掩護(hù)，進(jìn)行繞后偷襲……居然徑直向著監(jiān)督者走去。

    而且還在繼續(xù)做出更加離譜的行為。

    靠向途中，

    牛頓居然開(kāi)始脫衣……將不太合身，有些限制他肉體發(fā)展的「校服上衣」全部脫去。

    火光照耀下，

    一副如大師雕塑般的完美上身顯露而出,

    這幅身軀配合牛頓先生的容貌，能讓人迅速聯(lián)想到【思想者】這尊聞名于人類世界的頂級(jí)雕塑。。

    “牛頓先生的身材這么好嗎？話說(shuō), 這是要展示什么不得了的機(jī)械技術(shù)嗎？”

    韓東微微瞇著眼, 進(jìn)一步鎖定著牛頓先生的動(dòng)作細(xì)節(jié)。

    就在這時(shí),

    正巧一名學(xué)生被抓住，拽進(jìn)如鐵處女的體內(nèi)容器間。

    牛頓自然不會(huì)放過(guò)這樣的時(shí)機(jī),

    踏足而上，

    身體略微騰飛于半空，與監(jiān)督者達(dá)到同一高度。

    “要來(lái)了！”韓東將瞳孔聚焦于牛頓的雙手, 試圖捕捉細(xì)節(jié)層面的微動(dòng)作，“牛頓先生，到底會(huì)拿出怎樣的機(jī)械手段？”

    誰(shuí)知。

    無(wú)論怎么仔細(xì)觀察，

    所看到的僅有牛頓那沙包大的拳頭, 根本就沒(méi)有所謂的細(xì)節(jié)動(dòng)作。

    肌肉繃緊，

    于空中揮出一記完成度極高的蓄力擺拳……噹！

    金屬撞擊的巨響聲在天臺(tái)間擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，

    這來(lái)自于普通人肉體的一拳, 居然將監(jiān)督者的頭部打成90°傾斜。

    給出一拳的牛頓，剛好落在目標(biāo)身側(cè)。

    他沒(méi)有要繼續(xù)攻擊或是退走的意思,

    而是一只手貼于耳側(cè)，仔細(xì)傾聽(tīng)著監(jiān)督者腦內(nèi)傳來(lái)的細(xì)小機(jī)械聲, 聽(tīng)著剛剛那一拳對(duì)目標(biāo)腦袋造成的損傷。

    “哦？穩(wěn)定性很不錯(cuò)嘛……措不及防地挨上這么一拳，內(nèi)部零件基本沒(méi)有受到影響，而且還在瞬間完成零件修正。

    看來(lái)這所學(xué)校有著一位很不錯(cuò)的機(jī)械工程師。

    想要用普通人的力量進(jìn)行破壞, 基本是不可能的。

    其外部結(jié)構(gòu)也相當(dāng)穩(wěn)固，不可能通過(guò)短暫的接觸就完成零件替換與改造。

    不過(guò)，方法還是有的……就是稍微有點(diǎn)危險(xiǎn)。

    這樣的工作原理對(duì)應(yīng)著一個(gè)不可掩埋的【弱點(diǎn)】。”

    完成傾聽(tīng)與分析的牛頓, 趕在監(jiān)督者徹底恢復(fù)前,

    以腳掌踏地, 快速后撤于黑暗間，等待一個(gè)完美時(shí)機(jī)。

    接下來(lái)的一幕, 又把不遠(yuǎn)處的韓東給看呆了。

    “嗯？牛頓先生，這是在干嘛……

    他有暴露癖嗎？還是說(shuō)在圣城內(nèi)憋了太久, 每到這種危急時(shí)刻就會(huì)展露出最真實(shí)的一面？”

    重新隱于黑暗間的牛頓，

&nbs >     居然在這種關(guān)頭開(kāi)始不慌不忙繼續(xù)脫衣,

    先是慢慢脫掉鞋子,

    再松開(kāi)褲腰帶將整條褲子都給脫掉，

    甚至連最后一塊遮擋關(guān)鍵部位的黃金三角也不放過(guò),

    不僅如此，

    牛頓甚至還抽時(shí)間將這些東西全部疊好, 輕放于較為干凈的地面。

    完成這一切時(shí)，

    一種如釋重負(fù)的感覺(jué)溢滿全身，右腳微微在前，端正而立……以身體去感受吹拂于天臺(tái)的清涼夜風(fēng)。

    相對(duì)的。

    監(jiān)督者由于機(jī)械化的行動(dòng)模式，完全不在意剛剛挨上的一拳，

    當(dāng)處理掉體內(nèi)的學(xué)生后，繼續(xù)搜尋下一個(gè)就近目標(biāo)。

    很快，

    一位長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)缺失、體能跟不上的學(xué)生便遭到鎖定。

    過(guò)于緊張，握在手中的匕首未能割破喉嚨，自殺失敗。

    “救救我！拜托你們殺了我也行……我不想被關(guān)進(jìn)去，我不想被絞成肉泥！

    哈哈哈~不過(guò)仔細(xì)想想，這樣的結(jié)局似乎也挺有意思的……被攪碎的話，或許比割破喉嚨死得更快。”

    這位學(xué)生在極度絕望時(shí)，面部浮現(xiàn)出夸張的瘋笑，一股股瘋狂氣息遍及全身。

    「潛能釋放」

    極度瘋狂的學(xué)生居然在最后關(guān)頭變得額外有力，奮力掙扎起來(lái)。

    雖說(shuō)這樣的行為不足以擺脫束縛，

    卻讓收監(jiān)的過(guò)程遭到影響，體腔遲遲未能閉合。

    就在這時(shí)，

    一絲不掛牛頓先生踏著優(yōu)美的奔跑姿態(tài)，正面沖來(lái)……趕在監(jiān)督者的體腔關(guān)閉前，以一個(gè)完美的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)，躍入其中。

    咔！體腔閉合。

    牛頓與這位發(fā)瘋的學(xué)生一同關(guān)入其中。

    時(shí)間一秒一秒過(guò)去，

    檢測(cè)時(shí)間比之前都要多長(zhǎng)不久。

    天臺(tái)上的其它學(xué)生也全都愣住，借機(jī)喘息恢復(fù)體能，他們的目光也集中在監(jiān)督者的身上。

    足足半分鐘過(guò)去。

    黑發(fā)下傳來(lái)一陣略帶卡頓的機(jī)械聲：

    『完美優(yōu)質(zhì)品，需帶回教務(wù)處進(jìn)行處理……帶回失敗，請(qǐng)求重新收裝……系統(tǒng)紊亂, 暫時(shí)停止抓捕。』

    咔咔咔！

    體腔開(kāi)啟，

    最初被捕獲的學(xué)生, 雖然沒(méi)死，但已經(jīng)完全瘋掉。

    放肆大笑地沖出體腔, 于天臺(tái)邊緣一躍而下……被摔碎的聲音在幾秒后傳來(lái)。

    牛頓先生則是完全相反的狀態(tài),

    舒展著懶腰由體腔內(nèi)走出，以優(yōu)雅的步態(tài)返回之前的位置，將疊好的衣服重新穿上。

    完成這一切時(shí)，還向韓東做出一個(gè)OK的手勢(shì)。

    【監(jiān)督者】看似因故障停止工作，

    實(shí)際一旦接收到牛頓的命令，它就會(huì)立即活動(dòng)起來(lái)。

    韓東傳音過(guò)來(lái)：『牛頓先生，已經(jīng)完全奪取這東西的操控權(quán)了嗎？』

    『當(dāng)然了，我可是在里面足足浪費(fèi)了十五秒~哎呀，看來(lái)是因?yàn)殚L(zhǎng)期依賴命運(yùn)能力，導(dǎo)致動(dòng)手能力變差了一些?！?br />
    『能不能讓這只監(jiān)督者，陪我們演一出貓捉老鼠的戲碼？』

    『你想怎么演？』

    在兩人商議計(jì)劃期間，

    學(xué)生們合力將天臺(tái)鐵門重新撬開(kāi)，紛紛露出一副劫后余生的表情。

    然而，

    就在他們高興沒(méi)多久，

    原本故障的監(jiān)督者開(kāi)始抽搐起來(lái)，慢慢恢復(fù)行動(dòng)能力，迫使眾人再次開(kāi)始逃亡行動(dòng)。

    韓東與牛頓也混在學(xué)生們的慌亂逃亡中，借此機(jī)會(huì)躲進(jìn)其它班級(jí)的教室……假裝躲避，實(shí)際是讓潘尼懷斯將氣球塞進(jìn)每位學(xué)生的課桌內(nèi)。

    打算借著這一次晚自習(xí)，完成對(duì)全校學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

    這樣一來(lái)，

    就只剩下「教師群體」了。

    第二千一百零一章 強(qiáng)壯的牛頓先生