畢業(yè)班的教室都重新?lián)Q了構(gòu)造，變成了小型展陳室，不停有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，參觀其他班級(jí)，也有的學(xué)生守在自己的作品邊上，侃侃而談地給別人介紹。
“我接受圣巫學(xué)院之后，調(diào)整了課程之間的比重，并且允許學(xué)生們根據(jù)自身情況來進(jìn)行選課，不必每一種課都硬學(xué)。提高實(shí)操分?jǐn)?shù)占比，和書面考試占比持平。”梅帶他們走進(jìn)前兩個(gè)教室，“這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生更親近元素。”
“我研究的元素是火，做了煙花?！币粋€(gè)學(xué)生主動(dòng)介紹自己的作品，朝梅笑笑，“您帶來參觀的，身份一定非比尋常，我的作品今天一共可以展示十次，其中一次就送給他們吧?！?/p>
一個(gè)小型煙花在眾人面前絢爛地炸開，隔著一米不到，撲面而來微燙的熱度。
火紅為主色，散開的每一道末端都是淺金色。
“煙花?！标懤柚貜?fù)著學(xué)生剛才說的詞語，眼睛都沒舍得眨，也沒舍得轉(zhuǎn)頭，他和柏斯說，“好漂亮?！?/p>
柏斯原本平靜地看著這個(gè)小到不能再小的雙色煙花。
聞言看向陸黎。
小煙花炙熱的顏色映在青年總是白皙到透明的皮膚上，變成一種特殊的紅潤。
等到柏斯將視線轉(zhuǎn)回來時(shí)，煙花已經(jīng)消失了。
煙花。
可能確實(shí)是有一些漂亮。
學(xué)生作品還不成熟，成型小時(shí)間短，結(jié)束時(shí)變成一陣小小的白煙，在桌面上蒙了一層塵。
教室內(nèi)的元素齊全，水、土、木、風(fēng)……研究同種元素的學(xué)生還會(huì)做出不同的作品。
讓除了米瑞拉之外基本沒接觸過這種場景的陸黎三人眼前一亮又一亮。
梅推開后面的教室，“這幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生研究的方向，你們?cè)谑ノ茁?lián)盟中可能見得比較多，細(xì)分課程有巫藥和動(dòng)物兩種，學(xué)生數(shù)量也是學(xué)院里最多的?！?/p>
教室里非常熱鬧，大家都在交流自己的作品：
“這是我照著今年圣巫聯(lián)盟巫藥部門公開的一種藥方自己制作的巫藥，可以治療眼睛的傷口?！?/p>
“這種巫藥的原材料草藥經(jīng)過我均衡的配比，人用了應(yīng)該可以長頭發(fā)。我已經(jīng)在與特殊動(dòng)物的溝通之后，征得對(duì)方的同意并且做了實(shí)驗(yàn)，我讓阿塔鳥的背上長出了毛！它也非常高興！”
陸黎與后一個(gè)學(xué)生擦肩而過，邊思考阿塔鳥背上長出羽毛和人腦袋上長頭發(fā)存在著什么聯(lián)系，邊摸了下口袋。
他在副本中收到了一根阿塔鳥的羽毛。
還剩一次召喚的機(jī)會(huì)沒有使用。
周圍的聲音此起彼伏，除了他們和學(xué)生，梅作為院方，還邀請(qǐng)了圣巫之國中許多崗位空缺急需用人的商人和工坊主人。
陸黎他們來得早，在前兩個(gè)教室逗留了一會(huì)兒，再出來時(shí)學(xué)院里已經(jīng)來了不少人。
學(xué)生們知道這是學(xué)院在為他們未來的工作鋪路，介紹時(shí)也很賣力：
“這是睡眠瓶，晚上放在枕頭邊上就行。已經(jīng)幫我的三個(gè)朋友愈療好了失眠和心悸的問題，但是能量很容易消耗，前面三個(gè)睡眠瓶都被她們用失效了，導(dǎo)致我在畢業(yè)前一天還在熬夜趕作業(yè)！
里面放了滿月時(shí)收集并處理過的水，加了鼠尾草、薰衣草……”
“我縫的布袋，里面是我從部分特殊動(dòng)物身上收集來的掉落的羽毛、掉落的牙齒……布袋已經(jīng)封了口，可以隨身攜帶，能吸引動(dòng)物，專門應(yīng)對(duì)特殊動(dòng)物絕緣體的人！
經(jīng)過多次多人佩戴實(shí)驗(yàn)，最招我們學(xué)院里的貓喜歡！只要看到你就會(huì)主動(dòng)來靠近你！”
梅又推開新的教室門，里面好幾個(gè)學(xué)生正在手忙腳亂地抓窗簾。
“誰把我們教室的窗簾拉開了？趕緊拉上！要保持室內(nèi)的光線微弱，今天大家把東西都拿了出來，擺了好幾個(gè)水晶球，曬得太久了會(huì)把教室點(diǎn)著的。”
“從我們這兒以這種方式呼喚出火元素可是要被元素班級(jí)的學(xué)生笑話一輩子的，更不能點(diǎn)燃了學(xué)院，我可不想在畢業(yè)這一天還要背個(gè)處分！”
“唰”的一聲。
窗簾徹底拉上，教室內(nèi)整體暗了下來。
這里沒有開燈，光源來自水晶本身，帶著種朦朧的美感。
教室里擺了琳瑯滿目、大大小小的水晶制品，還有骨片、卷軸、紙牌。
“水晶可以去除負(fù)能，吸引好運(yùn)?！?/p>
“這是經(jīng)過清潔后未經(jīng)人觸碰的水晶掛飾，一旦進(jìn)行觸碰，建立了精神連接，就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌念伾?，?duì)應(yīng)你在即將到來的日子中最需要轉(zhuǎn)運(yùn)的一個(gè)方面?！?/p>
駱嘉白在前面的教室中更多的是沒見識(shí)的連連哇塞，到了這個(gè)教室中，多了互動(dòng)的屬性，他忍不住往水晶掛飾的學(xué)生面前走了一步。
“你想來試試嗎？”學(xué)生看了眼他們身邊的梅，笑著說，“你是校長邀請(qǐng)來的，我送你一個(gè)吧，我的畢業(yè)作品里做了很多塊這樣的水晶掛飾?！?/p>
“其實(shí)在我原來的世界里，我最開始是非常相信科學(xué)的，后來遇到了喪尸和死靈游戲。”駱嘉白看向米瑞拉，“然后又遇到了你?！?/p>
“所以我還挺相信這個(gè)的?！?/p>
駱嘉白本來只是走過來湊近看一看，現(xiàn)在因?yàn)閷?duì)方愿意送給自己而更加心動(dòng)。
他先是問陸黎，兩人輕聲交談，“副本里的東西，能拿嗎？”
與上個(gè)副本假期中的境況不同，他還是謹(jǐn)慎地先找陸黎。
陸黎說，“副本已經(jīng)關(guān)閉，現(xiàn)在這里就是一個(gè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的世界，別人贈(zèng)給你的東西可以接受?！?/p>
駱嘉白放心了，又和等在一邊的學(xué)生確認(rèn)了一遍，“真的不需要我支付費(fèi)用嗎？”
“不需要?！睂W(xué)生按著他的手放在水晶上。
水晶的顏色緩緩淺紅。
學(xué)生分析道，“健康。”
“健康方面?！睂?duì)方將掛飾遞給他，“隨身攜帶可以改善運(yùn)勢，記住不要碰到水?！?/p>
駱嘉白驚為天人，覺得水晶的顯示和學(xué)生的分析非常準(zhǔn)確，他在死靈游戲中經(jīng)常受傷，最需要改善轉(zhuǎn)運(yùn)的就是健康。
簡直太準(zhǔn)了！
他連忙感謝，將掛飾接過來，小心地裝起來。
芬尼站在米瑞拉的肩膀上磨爪子，磨完后將腦袋埋在米瑞拉的肩膀上，讓自己不去睜眼看周圍。
到處都亮晶晶的，他挺喜歡。
不過都是別人的畢業(yè)作品，不能碰。
他們前腳剛離開這個(gè)教室，后腳送掛飾給駱嘉白的學(xué)生又坐下來翻了翻自己的筆記，筆記上有不少老師的批注和修正，她的作業(yè)正確率并不高。
她詢問身邊的朋友：
“教室里的光線太暗了，梅校長帶來的調(diào)查員碰到水晶的時(shí)候，那個(gè)紅色透到底了嗎？還是粉色？如果是粉色的話，那我的分析可能出了點(diǎn)偏差，應(yīng)該往對(duì)方接下來一段時(shí)間的感情生活上分析一下才對(duì)……”
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梅在帶他們進(jìn)入下一個(gè)教室時(shí)，看了眼時(shí)間，“快到中午了，正好你們嘗嘗這些學(xué)生的手藝，她們的研究方向是生活日常、烹飪、烘焙。”
教室們一推開就聞到一股濃郁的食物香味。
門口的第一張桌邊圍著三個(gè)學(xué)生：
“你們只能各吃一勺！這可是我做了幾十次才做出來最成功的一碗沙拉！全吃完了其他人沒得吃！”
“我作證她的沙拉非常成功，因?yàn)樽詈髱状挝疫€貢獻(xiàn)出了我養(yǎng)了好幾年的巫藥原材料中一種藤蔓的六片葉子！”
“明明還有我種的蘑菇和土豆！”
“如果學(xué)院提供的坩堝再大一點(diǎn)，我做的醬汁和湯一定會(huì)更好吃！現(xiàn)在它就是太小，要一直攪拌才不容易糊底。我聽說圣巫聯(lián)盟有專門的烹飪部門，那里的坩堝非常大。”
“雖然我只吃了一勺，但是我覺得你的蔬菜沙拉里有一種濃郁的肉味兒。”
“被你發(fā)現(xiàn)了，我偷偷用她的坩堝在晚上加過餐，我們學(xué)院食堂真的太素了?！?/p>
梅對(duì)陸黎等人說：
“你們可以隨意品嘗，不限于一勺?！?/p>
陸黎看著駱嘉白三人已經(jīng)好奇地埋首于各種美食之間，邊品嘗邊夸贊學(xué)生的手藝很好，同時(shí)回頭朝陸黎招手，“你也來嘗嘗，沙拉真的很好吃?！?/p>
陸黎垂在身側(cè)的手有些不安地捏緊。
下一秒，他身邊自始至終存在感很低的柏斯突然朝駱嘉白的方向走了過來。
“我?guī)退谩！?/p>
柏斯拿起兩個(gè)切塊土豆，蘸了點(diǎn)學(xué)生放在一邊的特調(diào)醬汁。
走回來，剛好背對(duì)著駱嘉白三人。
在他們的視線范圍之外，把土豆塊放在陸黎唇邊。
“別緊張?！?/p>
“他們看不到?！?/p>