最終的結(jié)果就是，自已沒(méi)有想錯(cuò)。
她不確定的再次問(wèn)到：“你剛剛說(shuō)，原創(chuàng)？”
“老師，你幻聽(tīng)了？我說(shuō)的是自已寫(xiě)的！”林立天真無(wú)邪的說(shuō)道。
原創(chuàng)這個(gè)詞，以他的年紀(jì)，按理來(lái)說(shuō)還不太理解，只能裝傻充愣。
“這不重要，重要的是，你自已寫(xiě)歌了？”鄧子琪從疑惑逐漸變得感興趣。
“是的啊，怎么了？”
林立繼續(xù)用的很純潔的眼神看著她。
“展示，先展示一下..”
鄧子琪深吸一口氣。
不管怎么樣，聽(tīng)一聽(tīng)他寫(xiě)的怎么樣，在確定后面自已的心態(tài)表情。
林立點(diǎn)頭。
沒(méi)有旋律介入，沒(méi)有節(jié)奏遞進(jìn)。
他就這么開(kāi)口清唱起來(lái)。
“五千年的風(fēng)和雨啊 藏了多少夢(mèng).”
“黃色的臉黑色的眼 不變是笑容..”
早在其他學(xué)生表演的時(shí)候，林立就在系統(tǒng)中用情緒點(diǎn)兌換了唱歌。
他沒(méi)有把其點(diǎn)到頂級(jí)的【天籟之聲】，次了兩級(jí)。
為了后期讓別人覺(jué)得他有進(jìn)步空間，特地保留了一點(diǎn)。
小算盤(pán)提前打擊起來(lái)了。
歌喉渾厚有力，咬字清晰，聲音雖然稚嫩，但是所有聽(tīng)到的人，已經(jīng)感覺(jué)到一股民族熊熊烈火在心中燃燒。
華夏歷史五千年！
黃種人的特征！
僅僅兩句，歌詞簡(jiǎn)單明了，網(wǎng)友們很直觀的感受到滿滿民族情懷。
“八千里山川河岳 像是一首歌..”
“不論你來(lái)自何方 將去向何處..”
直播間此刻彈幕寥剩無(wú)幾，所有觀眾已經(jīng)被驚呆了。
不，是頭皮發(fā)麻了。
這正是林廳自已寫(xiě)的歌曲嘛？
他們一個(gè)個(gè)呼吸有點(diǎn)急促，不敢置信，不敢相信聽(tīng)到的一切，發(fā)生的所有。
后臺(tái)的老謀子已經(jīng)眼珠子都快瞪出來(lái)了。
這是啥？
你告訴我這是八歲？
要不是聲音稚嫩，瞧這唱歌時(shí)的表情，以及澎湃的歌聲，他都懷疑是個(gè)老藝術(shù)家。
“一樣的淚 一樣的痛..”
“曾經(jīng)的苦難 我們留在心中..”
“一樣的血 一樣的種..”
“未來(lái)還有夢(mèng) 我們一起開(kāi)拓..”
“手牽著手不分你我 昂首向前走..”
“讓世界知道我們都是華夏人..”
一段唱完，林立便停止了。
因?yàn)樽銐蛄?，后面的歌詞，跟前面沒(méi)什么兩樣，
不斷重復(fù)，就是強(qiáng)調(diào)華夏民族團(tuán)結(jié)一心的思想。
話說(shuō)，系統(tǒng)出品真是精品。
尤為記得，自已應(yīng)該是五音不全，剛剛小試牛刀了一下，比原先不知道好了多少倍。
不知道，升級(jí)到最頂級(jí)，又會(huì)是什么樣子。
“老師我唱完了！”
靜悄悄?。。?/p>
整個(gè)音樂(lè)教室在林立這句話結(jié)束后，落針可聽(tīng)！
鄧子琪雙眼驚駭?shù)墓饷⒉粩嚅W爍，以為是普通兒歌，可沒(méi)想是一首民族情懷濃重的歌曲。
此刻她壓根就沒(méi)有考慮林立唱功，氣息等方面的因素。
因?yàn)檫@首歌曲，她已經(jīng)完全忽略了他的其他優(yōu)點(diǎn)。
她從鋼琴椅上站立起來(lái)，來(lái)到林立跟前蹲下，雙手搭在他的肩膀上。
一字一句的問(wèn)道：“你告訴老師，這首歌曲確定是你自已寫(xiě)的？”
“嗯嗯?！绷至⒉蛔〉狞c(diǎn)頭。
在這個(gè)世界沒(méi)有的東西，只要經(jīng)過(guò)自已唱出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，那就是自已的！
這就是穿越者的福利。
哪怕就算當(dāng)著原唱的面，依舊是自已的！
“你懂旋律？”鄧子琪又是問(wèn)道。
別看剛剛只有清唱，但是其中節(jié)奏也是分明，沒(méi)學(xué)過(guò)音譜旋律的人，自已怎么也唱不出來(lái)。
可林立剛剛不一樣。
“不懂，但是我會(huì)哼哼！”林立隨意的編造著。
有時(shí)候不能表現(xiàn)的太天才。
主要是，音譜這東西，以他的如今的家庭條件，肯定是沒(méi)有接受該方面的教育學(xué)習(xí)。
鄧子琪聽(tīng)聞，看著林立眼中眼波不斷流轉(zhuǎn)。
大腦中產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法。
他..
說(shuō)不準(zhǔn)林立是絕對(duì)音感！
天生為音樂(lè)而生的人！
普通孩子練字都沒(méi)認(rèn)全的情況下，他已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)歌了。
而且還不是那種口水歌！
再者，很多寫(xiě)歌的人，都是先創(chuàng)作出旋律樂(lè)譜，在進(jìn)行填詞，很少有先歌詞在依次配對(duì)旋律的。
但林立看似清唱，實(shí)則旋律音階也是同聲揚(yáng)了起來(lái)。
這還不能夠說(shuō)明什么嗎？
“你先回座位，下課后跟老師去一趟辦公室?！编囎隅鞣€(wěn)住內(nèi)心的如獲至寶的躁動(dòng)。
“好?！?/p>
林立一副茫然無(wú)措的神情，回到自已座位上，似乎對(duì)自已唱這首歌曲，會(huì)引起什么驚天駭浪完全不知情。
“班長(zhǎng)，你唱的好好聽(tīng)！”夏溪滿眼小星星的崇拜問(wèn)道。
程憶雪：“班長(zhǎng)你深藏不露啊，以前學(xué)過(guò)嗎？好厲害呦..”
王天宇：“班長(zhǎng)似乎我對(duì)你的認(rèn)知還是少了，難怪你能當(dāng)班長(zhǎng) ，I服了YOU！”
“淡定，好好上課！”林立不茍言笑的提醒道。
不遠(yuǎn)處的李健仁此刻腦瓜子嗡嗡響。
現(xiàn)在收廢品的還精通音律了？
林立一系列的表現(xiàn)，讓他逐漸有點(diǎn)懷疑當(dāng)初看到的一切。
他...
真的是收廢品的？
不像??！
怎么比我還優(yōu)秀？
此時(shí)此刻！
直播間中已經(jīng)炸裂開(kāi)來(lái)了。
整個(gè)屏幕上，彈幕清一色均是：我草..我靠..之類(lèi)的國(guó)粹！
他們不是在罵人，而是用最精簡(jiǎn)的話語(yǔ)，表達(dá)自已內(nèi)心的震驚。
“不是，他八歲啊！真是他寫(xiě)的？”
“林廳一系列的表現(xiàn)，讓我覺(jué)得我就是一個(gè)廢物，什么家庭培養(yǎng)出來(lái)的？”
“格局，覺(jué)悟，領(lǐng)導(dǎo)力，一個(gè)八歲小孩有這些已經(jīng)夠讓我吃驚的了，現(xiàn)在你告訴我，他還會(huì)寫(xiě)歌！”
“我TM的三觀快震碎了，人真的麻了！”
“一樣的血，一樣的淚，黃色的臉黑色的眼，歌詞簡(jiǎn)單，但道出了我們?nèi)A夏民族的精神?。 ?/p>
“哪怕林廳唱一首口水歌我都不會(huì)這么驚訝，這么有意義的歌曲，真是一個(gè)小孩能懂的？”
在直播間網(wǎng)友爭(zhēng)相震驚的時(shí)候，各大圍觀的博主，記者們，早就已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了。
來(lái)活了！
林廳簡(jiǎn)直是他們的流量制造機(jī)??！
【八歲小孩自寫(xiě)民族精神歌曲】！
標(biāo)題名都想好了！