“這個題目在小學很常見，但是我現(xiàn)在不是小學生！”
“設(shè)樹上原本有X只鳥，x+2-5=6，X+2=6+5，X+2=11，X=11-2，所以，X=9，樹上還有九只鳥！”
“這么算你太浪費時間，也搞復雜了，簡單點計算就是，把飛來的2只鳥趕走，把飛走的5只鳥抓回來，所以6-2+5=9！”
“666..”
少年班中，林立見著同學們在草稿本上開始計算，輕輕一嘆。
這題，還是很簡單的！
想著，算了，還是稍稍表現(xiàn)一下吧！
不然一個小學數(shù)學課，楊蜜能出多難的題目??！
畢竟按照正常人思維，她必然不會出太超綱的題目，再加這群少年班的人絕大多數(shù)都是小卷王。
估計有些孩子，在家的時候都已經(jīng)學到方程式了..
所以，他在楊蜜還沒開口問：有沒有同學會，的時候，率先舉起手來。
楊蜜看去，“林立你會了？”
林立站起身來，嚴肅的責怪道：“老師，什么林立，在班級里面稱職務！”
瞧著他一副小大人模樣，楊蜜噗嗤一聲輕笑，“好，好，班長，你會了？”
“嗯，答案是9。”
其他同學紛紛仰起頭看向林立，他們剛列完程式，林立就知道答案了，忒快了吧！
一個個清澈的眼睛中帶著小小的驚訝。
“你是怎么計算出來的？”楊蜜含笑問道。
“6-2+5，不就計算出來了嗎？”
“不錯哦，看來你的數(shù)學水平也很好誒！”楊蜜揮了揮手示意他坐下，隨后對著同學們講解起來。
夏溪奶聲奶氣羨慕道：“哇，班長你好厲害..”
“嗯，一般一般吧！”
林立沒有任何一絲驕傲自滿的神情，很是淡然。
要是這個題他都驕傲，可以直接拿塊豆腐撞死了。
就如林立所想，數(shù)學課整堂課下來，根本沒有任何超綱題目。
基本少年班的很多小孩稍稍花點時間計算一下，都知道。
同樣，他發(fā)現(xiàn)自已在答那個題目的時候，腦海中的情緒點加的不多。
所以，他知道了，想要在課堂中搶答表現(xiàn)自已的優(yōu)異，從而獲得情緒值，這個方法行不通。
還得搞點人前顯圣，表現(xiàn)出超越年齡的東西出來。
下課后，楊蜜離開教室，頓時，班級里開始熱鬧起來。
要不就是吃著零食，要不就是東串西串，交朋友。
林立趁著下課時間上了一趟廁所，回來后繼續(xù)坐在自已座位上，老神在在。
忒無聊了！
索性將意識沉入腦海，研究起系統(tǒng)。
林立：我現(xiàn)在有多少情緒點。
系統(tǒng)：宿主，目前您擁有：390W情緒點。
林立暗嘆，這么多了，再來10W，就可以換四點建模屬性點了。
不過，他覺得建模暫時不急，首要自已的任務還是生存，換生活環(huán)境。
總不能放學回去后，繼續(xù)收破爛，撿瓶子生活吧！
林立腦海中思索一下，按照他這個年紀，可以通過什么方式賺錢。
拿一首上一世的歌曲出來，賣版權(quán)？
這倒是一個不錯方式！
可是..
就那些黑心公司，面對自已這個名不見傳的小屁孩歌曲，肯定各種壓榨。
炒股？
系統(tǒng)中有金融天賦獲取，炒股肯定來錢快！
但..炒股要開戶，他未成年?。?/p>
再者，他通過原身記憶，知道，自已全身上下加起來的資產(chǎn)，不過幾百塊錢。
買部手機都費勁！
這時，他忽然聽到后排的同學說話。
“韓信有紅有藍，開局拿二殺沒問題，如果你韓信有紅有藍，前期不能起來，發(fā)育不好..這局就只能偷塔了打超級兵！”
林立耳朵一動，游戲??！
這年頭，打游戲也是能賺錢的！
況且，他現(xiàn)在這個年紀，在沒有身份證，未成年的情況下，打游戲是最佳來錢的選擇。
想到此，林立心頭開始火熱起來，搞游戲。
他在系統(tǒng)中搜尋有沒有提升自已游戲技術(shù)的特效加成之類的。
雖然，上一世也打游戲，但技術(shù)也就一般偏上一點，達不到頂端。
【手速提升+1】，兌換點：50W情緒值。
正常人的手速在5，滿值為：10，宿主當前手速為5.
（備注，手速隨年齡增長降低?。?/p>
【反應力+1】，兌換點：50W情緒點。
正常人反應速度在：4，滿值為：10，宿主當前反應度為5.
（備注：反應力隨年齡增長降低！）
【游戲理解能力+1】，兌換點：10W情緒點。
正常人游戲理解能力：0，滿值為：10。
（備注：游戲理解能力取決于玩游戲的時長了解度而定，同時每一款游戲?qū)睦斫饽芰Χ疾灰粯?，PS：不通用?。?/p>
玩過游戲的人都知道，不管是手游還是端游，手速，反應力以及對該游戲的版本理解，都極為重要。
各種高光操作，離不開這前兩樣，而提高勝率則是對游戲的思維能力。
林立見著關(guān)鍵的三樣東西都有，心中確定下來，暫時就把情緒值兌換這三樣。
先靠游戲賺取第一桶金。
那么，現(xiàn)在問題就擺在眼前了。
他低頭從口袋中取出自已的老年機。
手機怎么搞！
玩游戲，必須要有一個流暢的手機。
他腦海中思索了片刻，將目光看向周邊非富即貴的學生，心中逐漸開始明了。
第一桶金，就利用自已的職務之便，從非法集資開始！
想到此，林立不在猶豫，當即站起身來走上講臺。
隨后，拍了拍講臺。
“砰砰??！”
“都安靜一下，本班長有話要說?！?/p>
同學們聽見聲音，一個個停止跟周邊人講話，將腦袋對準講臺上的林立。
這家伙，又要搞什么？
同時直播間中的網(wǎng)友們也是疑惑。
“林廳又要裝逼了，媽的前面看的無聊死！”
“這節(jié)目沒有林廳，起碼涼一半，靠，看的我都快睡著了！”
“誰說不是呢，我一大學生看小學生節(jié)目，關(guān)鍵小學生的題我計算的比小學生慢，忒打擊人了！”
“還得看林立有節(jié)目效果！”
“大膽，林立是你叫的，要喊林廳！”
就如直播間觀眾牢騷一般，正常上課講課，根本沒什么好看的。