還不等劉藝菲點(diǎn)名其中一個(gè)舉手的學(xué)生回答。
李健仁立即大喊說道。
劉藝菲當(dāng)即一愣，她微微瞇眼瞧見李健仁小眼睛中的奸詐的神色。
心中頓時(shí)明了！
這個(gè)李健仁想給林立使絆子是吧！
就因?yàn)樽蛱彀嚅L(zhǎng)沒有競(jìng)選過，以及昨天各方面被林立打壓，而心生怨氣？
雖然看似幼稚，但在這個(gè)社會(huì)中并不少見。
她開口道：“看來我們的同學(xué)李健仁非常期待看到我們班長(zhǎng)林立的表現(xiàn)呢。不過...”
忽然，還不等他說完，李健仁立即打斷。
“老師，我就想聽班長(zhǎng)怎么回答的，你不要轉(zhuǎn)移話題！”
同學(xué)們驚奇，李健仁好大的膽子，居然敢沖撞老師。
要知道，小學(xué)生都比較怕老師，別說劉藝菲是臨時(shí)客串的，但還是老師啊！
“李局牛逼啊，小小年紀(jì)就頂撞老師！”
“誰(shuí)給他的膽子，是李大局長(zhǎng)嘛？”
“李局顯然是給林廳使絆子，還說不是《學(xué)堂的名義》？”
“不過李局那么沉不住氣，起碼得難一點(diǎn)的題目啊，一到十不很簡(jiǎn)單？”
隨著《新星少年班》在網(wǎng)絡(luò)上大火，班級(jí)內(nèi)的一眾學(xué)生不知不覺就被網(wǎng)友們?nèi)∩狭烁鞣N昵稱。
比如李健仁！
開局一個(gè)我爸是李剛，是局長(zhǎng)，直接被冠上了李局的稱號(hào)。
比如王天宇！
我爸是總裁，王總的稱號(hào)實(shí)至名歸！
當(dāng)然，他們還有其他的稱號(hào)，比如局長(zhǎng)哥，王大少之類的..
但毫無疑問，整個(gè)班級(jí)中，林立的林廳是獨(dú)一無二，沒有其他稱呼。
講臺(tái)邊的劉藝菲明亮的雙眸中閃過一絲不悅。
任誰(shuí)都不喜歡自已講話的時(shí)候被打斷，況且還是一個(gè)屁大點(diǎn)的孩子。
“李健仁同學(xué)，注意課堂紀(jì)律！”
此時(shí)林立已經(jīng)從神游天外歸位了，小眉頭輕輕一凝。
望向李健仁那一副賤樣，心中存疑，這小孩公然給自已使絆子？
挑釁？
還在為昨天的班長(zhǎng)之位耿耿于懷？
幼稚！
他從座位上站起身來，“劉老師，李健仁同學(xué)是想考考我呢！”
隨后面向李健仁，小臉凝重道：“作為班長(zhǎng)，我有責(zé)任和義務(wù)告訴你，要尊重課堂紀(jì)律?！?/p>
“你還頂撞老師，打斷老師講課，你這樣會(huì)給其他同學(xué)帶來不好的風(fēng)氣?！?/p>
“我鄭重的希望你跟劉老師道歉。”
李健仁此刻根本不吃這一套，他掌握了林立的大秘密，并且昨晚回去后跟自已的局長(zhǎng)爸爸取了取經(jīng)。
知道，絕對(duì)不能按照對(duì)方的思路話語(yǔ)走。
況且，已經(jīng)知道林立家庭情況。
在學(xué)校中，是以學(xué)習(xí)成績(jī)能力劃分，作為班長(zhǎng)，不一定是學(xué)習(xí)最好的，但絕對(duì)不是最差的。
所以，可以用學(xué)習(xí)成績(jī)來做文章。
其他科目或許不確定，但是英語(yǔ)必然是林立的軟肋。
揚(yáng)長(zhǎng)避短，他老爹說，林立口舌很好，那就不要跟他有過多口舌之爭(zhēng)，直接戳他軟肋。
“對(duì)不起?！崩罱∪屎芴撔牡慕o劉藝菲道歉，“老師，是我影響課堂紀(jì)律了，但是我還是想聽班長(zhǎng)的回答！”
林立怪異的看著李健仁，這家伙倒是很干脆??！
比昨天的時(shí)候可沉得住氣了。
“報(bào)告老師，我也想聽班長(zhǎng)的回答?！?/p>
這時(shí)李健仁的同桌，一名燙著頭發(fā)的男孩子舉手報(bào)告道。
林立忽然覺得這李健仁是有備而來的，還有馬仔附和他。
“你想聽我回答？”
“是的?！崩罱∪恃酆σ獾馈?/p>
他料定林立肯定不會(huì)，一個(gè)收破爛的怎么會(huì)英語(yǔ)呢？
先讓你在這邊丟人，后面在聯(lián)合同學(xué)彈劾你下來。
學(xué)習(xí)成績(jī)都不好的人，怎么做班長(zhǎng)？
就靠這一張嘴嗎？
“我也想聽班長(zhǎng)回答！”
“劉老師，你還沒點(diǎn)過班長(zhǎng)回答呢！”
“我們都回答過了，就班長(zhǎng)還沒回答呢！”
袁驊，吳城男生忽然之間全部起哄。
班級(jí)頓時(shí)熱鬧起來。
沒有起哄的男生冷眼旁觀著。
林立環(huán)眼全班，心中不斷的閃爍思考著他們的目的。
李健仁找自已麻煩也就算了，其他人跟什么風(fēng)？
不想要副班長(zhǎng)了？
在其他班干部投票環(huán)節(jié)中，不需要我的鼎力支持了？
而且，林立注意到，基本全班男生都在起哄，尤其是剛進(jìn)教室的時(shí)候，李健仁那一群小團(tuán)體起哄的最為激烈。
考驗(yàn)我？
借此機(jī)會(huì)彈劾自已？
真TM的幼稚。
劉藝菲作為老師見著自已課堂忽然之間紀(jì)律全失，眉宇間不悅之色濃郁。
“同學(xué)們都安靜，不要吵鬧，都安靜下來。”她敲了敲桌面，語(yǔ)氣極為生氣。
林立大聲道：“劉老師，他們想讓我回答，我回答就是了，人民內(nèi)部的矛盾，就應(yīng)該由人民自已解決?！?/p>
他心中門清，劉藝菲之所以一直不叫自已回答，應(yīng)該是在照顧他。
換誰(shuí)都能想到，以自已的家庭情況，肯定是沒有簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過基本的單詞。
人這么幫自已，再者自已作為班長(zhǎng)，這群小屁孩，還得自已親手收拾。
“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten！”
林立沒有多費(fèi)口舌，麻溜的報(bào)出正確答案。
一到十，很簡(jiǎn)單！
再多一個(gè)，估計(jì)真要把他給難倒了！
“so easy！”
說完林立還聳了聳肩。
李健仁愣住了。
他為什么會(huì)？
不應(yīng)該啊，他祖上埋過會(huì)英語(yǔ)的人？
那么順口？
“李健仁同學(xué)，還有什么需要本班長(zhǎng)給你解答回答的嘛？如果沒有，請(qǐng)坐回座位上，安靜聽老師講課！”林立淡然的說道。
轉(zhuǎn)頭面向劉藝菲，“劉老師，你繼續(xù)?！?/p>
說完，他坐回座位上，留下一眾目瞪口呆的起哄男同學(xué)。
劉藝菲稍稍驚訝林立的英語(yǔ)水平，心中好奇他是從哪里學(xué)的英語(yǔ)，很是順溜。
但沒有出聲詢問，而是看向李健仁。
“李健仁同學(xué)，班長(zhǎng)已經(jīng)回答了，并且回答的很好，請(qǐng)你坐回座位上。”
“我們繼續(xù)上課。”
李健仁坐下后，同桌立刻小聲問道：“你不是說他是收破爛的嘛？不是不會(huì)英語(yǔ)嘛？”
“我怎么知道現(xiàn)在收破爛的還國(guó)際化了！”李健仁沒好氣的說道。