林立淡然的說道。
警察局長的意思他還能不明白？
意思是說，本次會議所有安排，是胡建國主導(dǎo)，跟他沒有一點關(guān)系。
冤有頭，債有主，自已若是報仇就去找胡建國。
而他話筒給自已，無非就是他們話已經(jīng)講完了，該說的也說了，詞都說完了，也不怕自已搶詞，在自已面前留一個善緣。
瞧，你們校長不給你說話，但是我給你說！
感動嗎？
感恩吧！
對此，林立心中不住譏諷。
信你個鬼，你們兩個糟老頭子，壞得很！
肯定是兩個人一起策劃的！
現(xiàn)在只是你甩鍋給胡建國而已。
此刻，在一邊的胡建國雙目圓睜的看著警察局局長。
不是，領(lǐng)導(dǎo)，咱做人不能這么不厚道??！
我已經(jīng)完全杜絕了林立講話的機會，你現(xiàn)在主動給他，什么意思...
“嗯，簡單講兩句就行..”
心中雖不住吐槽，但臉上掛著寵溺且自豪的神色。
“我就簡單講兩句。”林立特地在兩句上加重了音。
他接過話筒，隨后面向操場上的學(xué)生們。
高喊道：“同學(xué)們，我們首先用熱烈的掌聲歡迎二位領(lǐng)導(dǎo)下臺！”
胡建國和警察局局長表情一頓。
這句話乍聽之下沒什么毛病，但是細細思索后，又覺得富有一定深意！
下臺，不就是倒臺的意思嘛？
誰教你這么用詞的？
合適嗎？
兩人雙雙對視，均是從對方眼中看出一句話：這仇報的也忒快了吧！
而胡建國眼中除了這句，還多一句：叫你給他講話，這不是找不自在嘛！
心中齊齊暗暗嘆息，但此時也沒打算去拿話筒回來。
怎么拿？
“啪啪啪..”
現(xiàn)場掌聲異常激烈，遠比他們兩人上臺的時候，還要澎湃。
這讓二人臉上又有點掛不住。
我是校長??！
我是警察局領(lǐng)導(dǎo)??！
掌聲代表很多含義，又有前后對比，儼然這一刻，他們兩個意識到，誰是最受歡迎的，誰才是真正人民心中的人。
與此同時。
直播間中觀眾數(shù)量也是在以肉眼可見的速度瘋狂增長著。
前面離開的網(wǎng)友們收到好友通知，紛紛趕了回來。
“林廳終于上臺了！”
“哈哈，下臺這個詞用的好，笑死了，要是說倒臺的話，會不會更好一點？”
“林廳說話還是含蓄了！”
“我就說嘛，這么重要的場合學(xué)校怎么能不給林廳單獨安排呢！”
“別人的演講報告我昏昏欲睡，林廳的演講匯報我豎起耳朵傾聽！”
直播間人數(shù)的增加，與現(xiàn)場掌聲一樣，充滿著濃重的含義。
幸好胡建國和警察局長看不到直播間數(shù)據(jù)。
不然..應(yīng)該心態(tài)會更崩潰吧！
主席臺上。
林立右手話筒，左手抬起微微揮了揮，示意大家安靜。
“剛剛兩位領(lǐng)導(dǎo)講的不錯，我也就不補充了?！?/p>
臺下的何囧、楊蜜等人閉了閉眼，有種不忍直視的念頭。
這倆領(lǐng)導(dǎo)有病吧，話筒給他干嘛，這不是找不自在嘛？
一句話，表現(xiàn)出什么叫做：真的領(lǐng)導(dǎo)，和虛假的領(lǐng)導(dǎo)！
已經(jīng)走下臺的胡建國兩人，心中異?？酀呛?.
“總結(jié)一句話，那就是--”
林立深呼一口氣，開始進入狀態(tài)，中氣十足的大喊道：
“我們要與罪惡不共戴天。”
?。。?/p>
“好??！”
“班長講的太好了！”
啪啪啪~~
話音剛落，王天宇等林立黨派的人率先鼓起掌來，并且還大聲喊了出來。
都不需要老師們或者高年級學(xué)生帶領(lǐng)，異常自覺。
由他們帶動后，全場掌聲再次響起。
一場高規(guī)模的演講大會，挺廢手的！
林立在激昂的掌聲中，高聲喝道：
“同學(xué)們，你們是否老是跟別人比較而感到壓力？”
“你們是否節(jié)假日有做不完的作業(yè)，上不完的補習(xí)課？”
“你們是否有被霸凌過？”
原本還在鼓掌的同學(xué)們聽聞這兩句話，當(dāng)即愣神。
三個問題，著實讓整個操場的學(xué)生們安靜下來。
他們腦海中均是浮現(xiàn)一些相關(guān)的畫面。
某老師：你看看隔壁班的，誰誰，人家考多少，你怎么考不上去？
某家長：作業(yè)寫完了沒有？18點送你去上數(shù)學(xué)補習(xí)課，禮拜天送你去...
某同學(xué)：小子，放學(xué)你給我等著！
老師們和校領(lǐng)導(dǎo)們同樣也是懵圈，啥情況，他怎么說這個事情？
難道學(xué)校出現(xiàn)霸凌情況了嘛？
還不等他們多想什么，林立下一句話略帶感慨，其中又很無奈的話語傳來。
“同學(xué)們，我們的童年不應(yīng)該是這樣的！”
“我們小小的年紀(jì)承受了不該承受的壓力！”
林立的聲音逐漸高昂。
“童年應(yīng)該是無憂無慮，童年應(yīng)該是多姿多彩，童年是應(yīng)該保存在我們一生的記憶中最美好的時刻！”
說完這句話，林立左右當(dāng)即半抬，食指和中指并攏比天，語氣激動道：
“可是在無盡的壓迫下，比較下，我們的童年成為了一個只有學(xué)習(xí)，做題的記憶！”
學(xué)生們一個個開始反應(yīng)過來。
是啊，他們在現(xiàn)有不多的記憶中，似乎自從上學(xué)后，所有的記憶都是學(xué)習(xí)相關(guān)的。
而也就在這一刻，一眾學(xué)生們還是大喊起來。
“沒錯，我白天要上學(xué)，晚上還要上補習(xí)課，休息日還要上，比我爸媽上班還要忙！”
“嗚嗚，我好久沒好好玩過了..”
隨著一句句吐槽聲響起，整個操場喧囂一片，老師根本管不住，根本沒法管！
因為很多老師也在記憶中回憶著自已的童年..
似乎，就跟林立所說一樣，他們的童年只有不停刷題的記憶。
胡建國怔怔的看著現(xiàn)場和臺上的林立。
不是讓你簡單講兩句嗎？
一開口就是這么大的標(biāo)題？
還有，你是不是跑題了！
讓你講勇斗人販子感言，你講學(xué)習(xí)？
警察局長輕笑道：“挺有意思的，我想聽聽他能講出些什么？”
他饒有興趣的看著林立，這小子總是能給他帶來不一樣的感官。
當(dāng)然，只要他不補充自已的講話，講其他的都沒問題。
“學(xué)習(xí)，是通往成功的捷徑，但不是唯一的道路！”
（林廳：下午還有）