晨光熹微，薄霧如紗，籠罩著這片依山而建、氣象莊嚴(yán)的學(xué)府。
青磚黛瓦，飛檐斗拱，庭院深深，古木參天?？諝庵袕浡逍碌牟菽練庀⒑偷哪?，隔絕了塵世的喧囂。
這里，是帝國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱膿u籃，也是新政“格物興國(guó)”理念落地生根的重要土壤。
書(shū)院正殿“明德堂”東側(cè)，一間寬敞明亮的學(xué)堂內(nèi)，窗明幾凈。
陽(yáng)光透過(guò)寬大的琉璃窗格，灑在嶄新的紫檀木書(shū)案上，投下斑駁的光影。
二十余張書(shū)案整齊排列，每張案前，端坐著一名身著統(tǒng)一靛藍(lán)儒衫的學(xué)童，年齡約在八至十二歲之間。
他們皆是京中三品以上官員子弟，此刻，雖竭力保持端正姿態(tài)，但眼中閃爍的好奇與期待，卻難以掩飾。
學(xué)堂前方，講臺(tái)之上。
林臻一身玄色暗云紋常服，外罩同色薄氅，負(fù)手而立，身姿挺拔如松。
他深邃的目光掃過(guò)臺(tái)下稚嫩的面孔，沉靜的臉上無(wú)波無(wú)瀾，卻自有一股不怒自威的氣度。
楚惜靈一身月白素錦長(zhǎng)裙，外罩靛藍(lán)薄紗褙子，烏發(fā)松松綰起，僅簪一支白玉蓮簪，清冷如月，靜立在他身側(cè)半步之后。
她手中捧著一個(gè)蒙著素布的托盤(pán)，目光沉靜如水。
“參見(jiàn)殿下。”學(xué)童們齊聲行禮，聲音清脆，帶著一絲拘謹(jǐn)。
“免禮?！绷终槁曇舻统疗椒€(wěn)，“今日起，本王授爾等算學(xué)與格物啟蒙?！?p>學(xué)童們眼中瞬間亮起興奮的光芒。鎮(zhèn)北王親自授課，這是何等殊榮。
更讓他們好奇的是，那傳說(shuō)中的“格物之學(xué)”，究竟是何等神奇。
林臻走到講臺(tái)中央，拿起一支炭筆，在身后巨大的黑板上寫(xiě)下兩個(gè)大字：算學(xué)。
“算學(xué)乃格物之基治國(guó)之要?！彼曇舨桓?，卻清晰傳入每個(gè)學(xué)童耳中，“今日先習(xí)數(shù)位與進(jìn)位。”
他轉(zhuǎn)身，在黑板上畫(huà)出一個(gè)巨大的算盤(pán)框架，標(biāo)注上“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)”的位名。
“數(shù)有大小。位有高低?！绷终橹讣恻c(diǎn)著算盤(pán)，“個(gè)位滿十進(jìn)一為十位。十位滿十進(jìn)一為百位。以此類推無(wú)窮無(wú)盡?！?p>他隨即在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)數(shù)字：三、十三、一百零三、一千零三。
“誰(shuí)來(lái)讀出這些數(shù)。”林臻目光掃過(guò)臺(tái)下。
“我，我！”一個(gè)虎頭虎腦、名叫李虎的學(xué)童迫不及待地舉手，聲音洪亮，“三，十三，一百零三，一千零三。”
“好?！绷终轭h首，“李虎再算三加十三?！?p>“三加十三十六?！崩罨㈥种福芸齑鸬?。
“十三加一百零三?！绷终閱?wèn)。
“十三加一百零三”李虎撓頭，有些猶豫。
“個(gè)位三加三六。十位一加零一。百位零加一一。合一百一十六?！币粋€(gè)聲音清朗的學(xué)童接口道。他名叫王睿，眉目清秀，眼神聰慧。
“善。”林臻贊許，“王睿再算一千零三減一百零三。”
“個(gè)位三減三零。十位零減零零。百位零減一不夠減向千位借一千位一減一零百位十減一九。合九百?！蓖躅Ｋ悸非逦?，語(yǔ)速飛快。
“很好。”林臻眼中閃過(guò)一絲滿意，“算盤(pán)輔助更直觀?！?p>楚惜靈適時(shí)上前，將托盤(pán)放在講臺(tái)上，揭開(kāi)素布。里面是一排小巧精致的紫檀木算盤(pán)，每架算盤(pán)旁還配有一疊寫(xiě)著數(shù)字的竹簽。
“每人領(lǐng)一架。”林臻道。
學(xué)童們興奮地上前領(lǐng)取算盤(pán)和竹簽，回到座位，好奇地?fù)芘阒椤?p>“現(xiàn)在按竹簽數(shù)字撥珠計(jì)算。”林臻道。
學(xué)堂內(nèi)響起噼里啪啦的算珠碰撞聲。李虎動(dòng)作粗獷，算珠撥得震天響；王睿動(dòng)作靈巧，指尖翻飛；一個(gè)名叫趙婉兒的秀氣女孩，動(dòng)作輕柔，一絲不茍；一個(gè)名叫周平的微胖男孩，則顯得有些笨拙，算珠時(shí)常卡住。
楚惜靈在學(xué)童間緩步巡視，清冷的眼眸掃過(guò)他們的動(dòng)作。
她在周平桌前停下，俯身，指尖輕輕按住他撥錯(cuò)的算珠：“此處十位借位后應(yīng)退一還九?！?p>周平臉一紅，連忙改正。
“趙婉兒撥珠精準(zhǔn)?！背ъ`清冷的聲音響起。
趙婉兒抬起頭，小臉微紅，眼中閃過(guò)一絲欣喜。
“李虎力道過(guò)猛易損算珠?！背ъ`道。
李虎吐了吐舌頭，放輕了動(dòng)作。
簡(jiǎn)單的數(shù)位與加減運(yùn)算，在算盤(pán)的輔助下，變得直觀而有趣。學(xué)童們很快掌握了要領(lǐng)，學(xué)堂內(nèi)洋溢著輕松而專注的氣氛。
算學(xué)課畢，林臻擦去黑板上的數(shù)字，寫(xiě)下兩個(gè)新的大字：格物。
“格物格萬(wàn)物之理?！绷终槁曇舫练€(wěn)，“今日觀水車之力?！?p>楚惜靈再次上前，揭開(kāi)另一個(gè)托盤(pán)的素布。里面是一個(gè)精巧的木質(zhì)水車模型，帶有水槽、葉輪、傳動(dòng)軸和一個(gè)小巧的磨盤(pán)。
“此乃水車模型?！绷终閷⒛Ｐ椭糜谥v臺(tái)中央，“演示水如何驅(qū)動(dòng)磨盤(pán)?！?p>他示意楚惜靈操作。楚惜靈拿起水壺，將清水緩緩倒入水槽。水流沖擊葉輪，葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)傳動(dòng)軸，傳動(dòng)軸又帶動(dòng)磨盤(pán)緩緩旋轉(zhuǎn)。
“哇！”學(xué)童們發(fā)出壓抑的驚呼，眼睛瞪得溜圓。
“水流動(dòng)沖擊葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)軸軸帶動(dòng)磨盤(pán)。”林臻指尖隨著水流方向移動(dòng)，講解著力的傳遞過(guò)程，“此乃水力轉(zhuǎn)化為機(jī)械力?！?p>“殿下，為何水沖輪子就轉(zhuǎn)?！崩罨⑷滩蛔?wèn)。
“問(wèn)得好?！绷终轭h首，“水有沖力。葉輪受沖力轉(zhuǎn)動(dòng)。軸連葉輪故同轉(zhuǎn)。磨盤(pán)連軸故亦轉(zhuǎn)。此乃力之傳遞。”
“那水流快磨盤(pán)轉(zhuǎn)得快嗎。”王睿敏銳地問(wèn)。
“可試?！绷终槭疽?。
楚惜靈加大水流。水車葉輪轉(zhuǎn)速加快，磨盤(pán)也隨之轉(zhuǎn)得更快。
“水流慢呢?！壁w婉兒細(xì)聲問(wèn)。
楚惜靈減小水流。葉輪轉(zhuǎn)速變慢，磨盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)也變緩。
“水流快沖力大葉輪轉(zhuǎn)得快磨盤(pán)轉(zhuǎn)得快。”王?？偨Y(jié)道。
“善?！绷终橘澰S，“此乃力之大小影響運(yùn)動(dòng)快慢?！?p>“殿下，水車只能磨面嗎?！敝芷胶闷娴貑?wèn)。
“非也?！绷终榈?，“水力可提水灌溉可驅(qū)動(dòng)紡車可鼓風(fēng)冶鐵用途甚廣?！?p>“那沒(méi)有水怎么辦?！崩罨?wèn)。
“可用風(fēng)力畜力乃至蒸汽之力?！绷终榈溃罢羝Ω?。日后再講?！?p>學(xué)童們眼中充滿了向往。這小小的水車模型，仿佛為他們打開(kāi)了一扇通往神奇世界的大門(mén)。
午后，學(xué)堂移至?xí)汉笤旱摹案裎锕し弧薄?p>工坊寬敞明亮，工具齊全。
中央的長(zhǎng)桌上，擺放著數(shù)十套未組裝的水車模型零件。
“現(xiàn)在分組組裝水車模型。”林臻道，“四人一組。協(xié)作完成。”
學(xué)童們興奮地分組。李虎、王睿、趙婉兒、周平自然分到了一組。
“我來(lái)裝葉輪?！崩罨]起袖子，拿起葉輪就往軸上套。
“等等?！蓖躅r住他，“軸先固定底座。葉輪要對(duì)準(zhǔn)卡槽。”
“底座我來(lái)。”趙婉兒拿起底座和支架，仔細(xì)比對(duì)圖紙。
“我找螺絲?！敝芷皆诹慵牙锓?。
楚惜靈在各組間巡視指導(dǎo)。她在李虎組停下，看著他們手忙腳亂。
“底座需水平。”楚惜靈清冷的聲音提醒，“支架垂直插入底座孔。軸穿過(guò)支架軸承再裝葉輪。”
王睿立刻領(lǐng)悟，指揮李虎扶穩(wěn)底座，趙婉兒固定支架，自己小心地將軸穿入軸承，再裝上葉輪。周平遞上螺絲，王睿用特制的小扳手?jǐn)Q緊。
“水槽斜置對(duì)準(zhǔn)葉輪?！背ъ`指點(diǎn)。
趙婉兒小心地調(diào)整水槽角度。
“試試。”李虎迫不及待地拿起水壺倒水。
水流沖擊葉輪，葉輪緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)磨盤(pán)旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
“成了！”四人歡呼。
其他組也陸續(xù)完成。工坊內(nèi)響起此起彼伏的水流聲和歡笑聲。學(xué)童們看著自己親手組裝的水車轉(zhuǎn)動(dòng)，臉上洋溢著自豪與滿足。
“組裝非易事?！绷终槁曇繇懫穑靶栌^察思考協(xié)作。此乃格物實(shí)踐之要?！?p>學(xué)童們紛紛點(diǎn)頭，深有體會(huì)。
夕陽(yáng)西斜，學(xué)童們回到學(xué)堂。每人面前鋪開(kāi)一張素白的宣紙。
“今日所學(xué)記入格物日記?！绷终榈?，“畫(huà)水車圖。寫(xiě)其理。思其用?！?p>學(xué)童們立刻埋頭書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)。
李虎畫(huà)得粗獷，水車像個(gè)大風(fēng)車，旁邊歪歪扭扭寫(xiě)著“水沖輪子轉(zhuǎn)，輪子帶磨轉(zhuǎn)”。
王睿畫(huà)得精細(xì)，標(biāo)注了水流方向、力傳遞路徑，還寫(xiě)下了“水力可驅(qū)動(dòng)機(jī)械，用途廣泛”的思考。
趙婉兒畫(huà)得秀氣，水車旁添了幾株花草，寫(xiě)著“水流快慢影響轉(zhuǎn)速，力有大小”。
周平畫(huà)得有些凌亂，但努力寫(xiě)著“和伙伴一起裝水車很開(kāi)心，知道了要合作”。
楚惜靈在學(xué)童間緩步查看，時(shí)而俯身指點(diǎn)一二。
她在王睿桌前停下，清冷的眼眸中閃過(guò)一絲微光：“圖示精準(zhǔn)。思考深入?！?p>王睿抬起頭，眼中閃爍著興奮的光芒。
“李虎圖示可再細(xì)致?！背ъ`道。
李虎撓撓頭，嘿嘿一笑。
“趙婉兒圖文并茂?！背ъ`道。
趙婉兒小臉微紅。
“周平合作心得甚好?！背ъ`道。
周平靦腆地笑了。
暮色四合，學(xué)童們?cè)谄蛷牡呐阃?，陸續(xù)離開(kāi)書(shū)院。學(xué)堂內(nèi)，只余林臻與楚惜靈。
“靈兒今日辛苦?！绷终榈馈?p>“分內(nèi)之事?！背ъ`垂眸，整理著講臺(tái)上的模型和教具。
“這些孩子如何?！绷终閱?wèn)。
“李虎勇莽然直率有沖勁?！背ъ`聲音清冷，“王睿聰慧敏銳善思。趙婉兒細(xì)致沉靜有條理。周平稍鈍然踏實(shí)肯協(xié)作?！?p>“皆可造之材?！绷终轭h首，“格物之道需勇者探路。智者析理。細(xì)者求精。協(xié)作者聚力。”
“是?！背ъ`應(yīng)道。
兩人并肩走出學(xué)堂。夕陽(yáng)的余暉灑在書(shū)院古樸的回廊上，拉長(zhǎng)了他們的身影。庭院中，古木蒼翠，鳥(niǎo)鳴啁啾。
“靈兒可曾想過(guò)自己授課?！绷终楹鋈粏?wèn)。
楚惜靈腳步微頓，清冷的眼眸中閃過(guò)一絲錯(cuò)愕，隨即恢復(fù)平靜：“妾身不善言辭?！?p>“非也?！绷终榈?，“靈兒講解條理清晰深入淺出。今日輔助甚佳。”
楚惜靈沉默片刻，低聲道：“夫君授課威嚴(yán)睿智。妾身輔助即可?！?p>林臻不再多言。他深知她性情清冷，不喜人前多言。然今日她在學(xué)童間耐心指點(diǎn)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)的模樣，已在他心中留下深刻印象。
“明日講杠桿原理?！绷终榈?，“靈兒備何教具?！?p>“已備天平撬棍滑輪組模型?！背ъ`道。
“善。”林臻頷首。
兩人緩步前行，身影在夕陽(yáng)下漸行漸遠(yuǎn)。
書(shū)院內(nèi)，暮鐘悠揚(yáng)，余音裊裊。