任教授并沒(méi)有回答那些同學(xué)的問(wèn)題。
而是目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板。
半晌后他只覺(jué)得整個(gè)人渾身一震。
然后滿(mǎn)臉震驚道。
“嘆為觀止！嘆為觀止啊！就看了那么一會(huì)兒時(shí)間，居然總結(jié)出了如此精妙簡(jiǎn)潔的印證思路！”
“我教學(xué)大半輩子，還從未見(jiàn)過(guò)如此天才的學(xué)生！不，不是天才而是妖孽??！”
任教授此刻簡(jiǎn)直跟發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣興奮。
他那本筆記可是他對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行的一個(gè)綜合整理。
除了他的學(xué)生都沒(méi)給任何人看過(guò)。
淡然其中也不乏一些解題思路晦澀難懂。
普通學(xué)生根本看都看不懂。
可陳術(shù)就看了那十幾分鐘時(shí)間。
不僅讀懂了，而且還把他的一些解題思路用更簡(jiǎn)單易懂的方式用到這道題上。
甚至一些解題思路連任教授都沒(méi)想過(guò)。
而且答案還無(wú)絲毫差錯(cuò)。
任教授怎么能不興奮？
而且他用的時(shí)間連唐明生一半都沒(méi)到。
解題思路更是簡(jiǎn)潔明了。
即便那些看不懂的學(xué)生，也看得出來(lái)。
這場(chǎng)比賽是陳術(shù)贏了！
方程等人頓時(shí)大喜過(guò)望。
甚至高興的抱在一起。
“哈哈哈哈我就說(shuō)陳術(shù)沒(méi)問(wèn)題！肯定能解出來(lái)！”
蘇清瞳也是一臉笑顏如花的看著臺(tái)下陳術(shù)。
而此刻的唐明生徹底繃不住了。
他難以相信，陳術(shù)居然真解出來(lái)這道題。
那本筆記他也是看過(guò)的。
老實(shí)講，即便一直以天才自居的他，都寫(xiě)不出陳術(shù)這么簡(jiǎn)單完美的答案。
這讓唐明生很受打擊。
不可能！
絕對(duì)不可能！
他一個(gè)大二學(xué)生，怎么可能解得出這道題？
老師一定是幫他作弊！
一定是那本筆記，老師給他看了我不知道的解法！
想到這里的唐明生，頓時(shí)如同發(fā)了瘋一般去搶任教授手中的筆記。
“你干什么？”任教授皺眉呵斥。
但唐明生完全沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，從老師手中搶過(guò)筆記后就開(kāi)始不斷翻看。
只是越翻他越震驚。
“怎么會(huì)？怎么會(huì)沒(méi)有呢？”
直到他翻完了全部前半部分。
依舊沒(méi)找到陳術(shù)寫(xiě)的那套解題思路。
他不敢置信的看著任教授：“老師，你實(shí)話(huà)告訴我，你們是不是有關(guān)系？之前你們私下就教過(guò)他？”
“不然為什么他的解題思路這本筆記上沒(méi)有？”
任教授看著唐明生宛如癲狂的狀態(tài)。
不由搖頭嘆了口氣。
雖然唐明生被稱(chēng)為天才。
但這些年他只一昧的照本宣科。
除了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的幾個(gè)理論外。
其他范圍他絲毫沒(méi)有涉獵。
也難免會(huì)陷入固有思想。
翻來(lái)覆去也只會(huì)用教學(xué)的那套理論來(lái)解題。
正所謂，天才也是會(huì)被拉下神壇的。
任教授看了一眼唐明生，隨后無(wú)奈轉(zhuǎn)身對(duì)教室眾人說(shuō)道：
“我之前并未接觸過(guò)這位學(xué)生，今天是我們第一次見(jiàn)面，我在這里向各位保證?！?/p>
“而且筆記中所有的解題思路，都沒(méi)有黑板上這道題的答案?！?/p>
“他是完全憑自己一己之力解出來(lái)的，此子數(shù)學(xué)天賦就連我也是生平僅見(jiàn)?！?/p>
聽(tīng)到這話(huà)不僅唐明生，就連其他學(xué)生也都愣了一下。
任教授都直接發(fā)聲澄清了。
還對(duì)其這么高評(píng)價(jià)。
難道說(shuō)那小子其實(shí)是個(gè)被埋沒(méi)的天才？
比唐明生還要牛逼的那種？
一眾學(xué)生此刻看向陳術(shù)的目光全都變了。
再也沒(méi)了之前的輕視。
“我就說(shuō)，他那么帥怎么可能抄襲呢？”
“臥槽，這妥妥的扮豬吃虎啊，竟然把唐學(xué)長(zhǎng)臉打的啪啪作響！”
“小說(shuō)情節(jié)映照現(xiàn)實(shí)，看得我好爽哈哈哈哈！”
聽(tīng)著一眾學(xué)生議論。
唐明生氣的渾身發(fā)抖。
他滿(mǎn)臉憤恨的看著陳術(shù)。
一副‘我不服！’的表情，就差直接寫(xiě)臉上了。
任教授見(jiàn)此情形，也只能?chē)@了口氣。
想到剛才陳術(shù)翻看筆記的速度。
那就非常人所及。
任教授不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)一些特別牛逼的天才。
記憶力堪稱(chēng)過(guò)目不忘。
看來(lái)陳術(shù)就是其中這例。
這樣的人不僅僅是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，就算去了其他領(lǐng)域也會(huì)有非凡的成就。
相比較下唐明生這樣的天才就顯得要平庸些了。
此刻任教授自嘲的笑了笑。
剛才他還特意偏袒了自己學(xué)生，結(jié)果就算這樣也沒(méi)能贏。
真是老臉丟盡啊。
就在這時(shí)，他忽然想起來(lái)陳術(shù)到現(xiàn)在還沒(méi)說(shuō)話(huà)。
依舊一個(gè)人站在原地。
他剛想上前告訴對(duì)方贏了這件事。
可立馬又發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁？
“咦？這年輕人表現(xiàn)......難道說(shuō)？”
此刻任教授忽然想起，曾經(jīng)他一個(gè)鉆研腦部的科學(xué)家老友說(shuō)過(guò)。
人的大腦十分神秘。
有些人在一些特定的情況下，可能會(huì)進(jìn)入一種叫‘心流’的狀態(tài)。
在此狀態(tài)下，大腦的活躍度會(huì)是平常的好幾倍。
并且精神力也會(huì)高度專(zhuān)注，從而忽略周遭的一切事物。
現(xiàn)在陳術(shù)的表現(xiàn)跟那個(gè)描述非常想。
但任教授還不敢確定。
此時(shí)周?chē)鷮W(xué)生也發(fā)現(xiàn)了還在閉眼沉默的陳術(shù)。
不由紛紛發(fā)出疑問(wèn)。
“怎么回事，他是睡著了嗎？”
“廢話(huà)，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)站著睡覺(jué)的？估計(jì)是剛才用腦過(guò)度，現(xiàn)在冥想休息呢吧？”
“那也別在這休息啊，趕緊上去個(gè)人把他帶回宿舍去?！?/p>
方程等人見(jiàn)狀，立馬對(duì)視了一眼。
然后匆匆跑到講臺(tái)上對(duì)任教授說(shuō)。
“任教授不好意思，他是我們室友，我先帶他回去了?！?/p>
方程跟蘇清瞳他們也以為是陳術(shù)用腦過(guò)多，這是累著了。
可就在他們說(shuō)完剛要去動(dòng)陳術(shù)時(shí)。
任教授忽然喊?。骸暗鹊?！先別動(dòng)他！”
所有人頓時(shí)一臉不解。
然而就在他們還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)之際。
陳術(shù)忽然睜開(kāi)雙眼。
頓時(shí)嚇了方程他們一跳。
“臥槽，你醒著啊??？”
可方程話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就見(jiàn)陳術(shù)立馬又拿起粉筆和板擦。
開(kāi)始在黑板上邊擦邊寫(xiě)。
所有人這下又懵逼了。
“啥情況??？不是比賽都結(jié)束了，他還寫(xiě)什么呢？”
“不道啊？難道是要寫(xiě)另一種解題思路？”
任教授此刻才終于確信，陳術(shù)剛才確實(shí)是進(jìn)入那個(gè)‘心流’狀態(tài)了。
不過(guò)聽(tīng)著周?chē)俗h論他也皺起了眉頭。
就算進(jìn)入心流狀態(tài)，可比賽不都結(jié)束了？
他還在寫(xiě)什么？
在任教授看來(lái)陳術(shù)剛才的那個(gè)解題思路已經(jīng)寫(xiě)的夠完美了。
就算讓他上，一時(shí)半會(huì)兒也寫(xiě)不出更優(yōu)化的過(guò)程來(lái)。
只是他看著看著，眼睛突然瞪得老大。
滿(mǎn)臉驚愕的望著黑板上，陳術(shù)寫(xiě)下的那一道道公式。
這，這不是筆記上后半部分的猜想印證過(guò)程嗎？
他這是要，證猜想？？？
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