嗯”徐云汐倒也沒有拒絕。
柳青青輕輕攬著徐云汐的肩膀，對著鏡頭露出溫婉的笑容。
照片里，柳青青笑靨如花，徐云汐雖然沒笑，但表情也很放松。
背景是水天一色、飛鳥掠影，別有一番韻味。
吳志遠將照片轉(zhuǎn)發(fā)給柳青青。
“拍得真好！小吳，你挺會抓拍的。”柳青青看著照片，很是滿意。
吳志遠微笑道：“是你們形象氣質(zhì)好，怎么拍都上鏡?！?/p>
柳青青笑得花枝亂顫：“小吳，你還挺會說話的嘛。”
吳志遠憨厚地笑了笑：“我是實話實說?！?/p>
看來，不管是少女，少婦，還是大媽，都愛聽贊美的話。
不過，吳志遠倒也不是刻意拍馬屁，他說的本來就是事實。
這時，一群白鷺從蘆葦叢中翩然起飛，掠過如鏡的湖面，姿態(tài)優(yōu)雅。
徐云汐的目光追隨著鳥群。
吳志遠適時介紹：“這是白鷺，這片濕地是它們重要的棲息地。這里還能看到不少鸕鶿和斑嘴鴨?！?/p>
柳青青笑著問：“小吳，你對鳥類也有研究？”
吳志遠解釋道：“我之前在林業(yè)部門工作，鳥類資源歸口管理部門就是林業(yè)部門?！?/p>
徐云汐望著白鷺消失的方向，像是自言自語：“可惜沒帶速寫本。不過，它們的動態(tài)，很難捕捉。”
吳志遠接話道：“確實，鳥類動態(tài)瞬間的神韻很難把握。我記得省美術(shù)館收藏有一幅李苦禪先生的《群鷹圖》，把那種搏擊長空的氣勢畫得淋漓盡致?！?/p>
徐云汐有些驚訝：“你也看過那幅畫？”
吳志遠點點頭：“去年到省城，正好趕上一個近現(xiàn)代花鳥畫精品展，印象很深?！?/p>
徐云汐不再說話，目光望向湖光山色。
吳志遠上次聽朗文平說過，徐云汐文化課成績不太好，走藝術(shù)高考這條路，酷愛畫畫。
吳志遠喃喃自語：“這里色彩層次豐富，近處蘆葦鮮綠欲滴，中景湖水藍中泛青，遠處青山如黛，有前景、中景和遠景，空間感很強。確實是很不錯的寫生對象?！?/p>
柳青青有些驚訝：“喲，小吳，你還懂畫畫？”
吳志遠笑著搖頭：“不懂，以前翻過幾本美術(shù)鑒賞和攝影構(gòu)圖方面的書，覺得觀察景物的時候，用這些角度去看，能發(fā)現(xiàn)更多不一樣的美。”
三人在濕地長廊逗留了一會，回到車上，前往青龍湖主景區(qū)。
柳青青心情愉悅，哼唱起了輕柔的黃梅戲小調(diào)，嗓音婉轉(zhuǎn)圓潤，十分動聽。
吳志遠由衷贊道：“柳老師，您的《女駙馬》唱段唱得真好聽?！?/p>
柳青青一聽，樂了：“小吳，鳥也認識，畫畫也懂，黃梅戲也會？”
吳志遠被柳青青打趣得有些不好意思，謙虛地笑了笑：“柳老師過獎了，我哪里算懂？就是耳濡目染，胡亂聽個熱鬧。
我爸媽都喜歡聽黃梅戲，小時候家里收音機老是放《天仙配》《女駙馬》這些經(jīng)典唱段，聽得多了，也能跟著瞎哼幾句?！?/p>
“哦？是嗎？”柳青青來了興致，鼓勵道，“那來一段聽聽？就《天仙配》滿工對唱那段，會嗎？”
她身為專業(yè)演員，倒不是真要考考吳志遠，更多的是想活躍一下車內(nèi)的氣氛，尤其是想讓徐云汐也能感受一下這份輕松。
吳志遠清了清嗓子，哼唱起來：“樹上的鳥兒成雙對……”
柳青青眼中閃過驚喜，她沒想到吳志遠還真唱得像模像樣。
她忍不住輕輕拍手打著拍子，臉上洋溢著愉悅的笑容。
徐云汐也被這突如其來的歌聲吸引，側(cè)耳傾聽。
吳志遠唱了一段，停了下來，不好意思地笑笑：“就會這幾句，后面的合唱部分忘詞了，讓柳老師見笑了?！?/p>
“唱得很好呀！”柳青青由衷贊道，“感情很到位，味道正。沒想到你還有這本事?？磥砟愀改缚隙ㄊ琴Y深戲迷?！?/p>
說笑間，車子已駛?cè)肭帻埡骶皡^(qū)。
與之前濕地的幽靜不同，這里視野豁然開朗，碧波萬頃的湖面映入眼簾，游船點綴其間，湖上還有幾座小島。
“柳老師，我們是坐游船，還是坐快艇登島？”
“坐船吧，穩(wěn)當些，可以慢慢欣賞湖景?！绷嗲鄡A向于更平穩(wěn)的游覽方式。
一直寡言少語的徐云汐卻忽然開口：“坐快艇吧?！?/p>
柳青青有些意外地看向徐云汐，隨即笑道：“喲，我們云汐今天想刺激一下？好，那就聽云汐的，坐快艇！”
快艇啟動，劈波斬浪，疾馳在廣闊的湖面上。
與游船的平穩(wěn)截然不同，快艇帶來了強烈的速度感和沖擊力。
柳青青一開始有些緊張，下意識地抓住了前方的扶手，但很快就被這乘風破浪的感覺所吸引，興奮地看著兩岸飛速倒退的湖光山色。
快要接近目的地島嶼時，師傅或許是想讓游客體驗更刺激一點，或許是想秀一下技術(shù)，突然喊了一聲：“坐穩(wěn)嘍！”
接著猛地一打方向舵，快艇瞬間以一個極大的角度傾斜，幾乎要側(cè)立起來，船體幾乎貼著水面，劃出一道急促而優(yōu)美的弧線，濺起巨大的水花，快速掠過水面。
這突如其來的大幅度傾斜完全超出了柳青青和徐云汐的預料。
極度的恐懼讓她們本能地驚呼出聲，幾乎是同一時間，一左一右，不約而同緊緊抓住了坐在她們中間的吳志遠的手臂。
吳志遠安撫道：“別怕，師傅技術(shù)好，是正常操作，馬上就到了！”
果然，快艇在完成這個驚險動作后，迅速恢復了平穩(wěn)，速度也降了下來，緩緩向碼頭靠去。
危機解除，柳青青和徐云汐松開手，臉上都還殘留著驚魂未定的蒼白。
柳青青長舒一口氣：“哎呀，嚇死我了！這師傅開得也太猛了！”
吳志遠笑了笑：“師傅也是想讓我們體驗一下刺激?！?/p>
登上島嶼，島上林木蔥郁，景色秀麗。三人在島上隨意漫步。
在一處靠近水邊的觀景臺附近，忽然聽到一陣驚慌的哭喊聲：“救命啊！快救救我孫女！她掉湖里了！”
只見一位老奶奶癱坐在岸邊，指著水里，嚇得面如土色。
不遠處的湖水里，一個十三四歲模樣的小女孩正在拼命撲騰，顯然不習水性，嗆了幾口水，情況危急。
觀景臺上還有一些游客，有人大喊“來人啦，有人落水啦”，有人打電話報警，有人試圖找棍子之類的工具，但水面離平臺有一定高度，而且女孩的位置離岸有段距離。
但就是無人下水。
吳志遠見狀，對柳青青說道：“柳老師，您照顧一下云汐，別靠近水邊，我下水救人！”
柳青青不放心地說：“小吳，你下水？”
吳志遠淡然一笑：“柳老師，我會游泳?！?/p>
柳青青叮囑道：“小吳，一定要注意安全！”
救溺水的人，是門技術(shù)活。
并不是說，會游泳，就能救人。
溺水者求生欲望強烈，見到救人者，會本能地纏抱施救者，就像抓住救命稻草，非常危險。
吳志遠異常冷靜。
他迅速脫掉鞋襪、長褲和上衣，只穿著一條平角褲衩，露出規(guī)整分明的六塊腹肌。
他看準女孩的位置，選擇一個合適的入水點，以一個標準的入水姿勢躍入湖中。