是的,沒錯,朱氏蒙學也要學這些東西,但除了這些東西,人家還有“家務課”、“勞動課”、“手工課”、“觀察課”、“活動課”、“寫字課”、“算術課”等等。
其中,《千字文》、《百家姓》等被歸為了“國學課”。
徐玉瑾:“……”
朱家村的孩子這么辛苦嗎,居然要學這么多東西?!
啟蒙班的課要輕松一些,主要“寫字課”為主,以其他課程為輔,每天都不一樣;而到了一年級以后,則以“國學課”和“算術課”為主。
這些亂七八糟的課程看著有些莫名,但等看了教學主題,徐玉瑾似乎又有些懂了。
朱氏蒙學的課程名目看著很多,但同一個階段內的教學內容都圍繞著一個主題,比如預備班就有一個以“播種”為主題的教學大綱,除了要求孩子們學習與播種相關的文字以外,還會要求孩子們根據(jù)一年四季的變遷寫“觀察日記(即‘觀察課’內容)”,根本日記布置相對應的“勞動課”內容,完成相對應的“手工課”內容……
所謂“活動課”,就是先生們將以“班級”為單位,帶著自己所負責班級的孩子到田間實地考察,看看農民具體是怎么種地的,用了哪些工具,植物的長生狀況又是什么樣的……
接著,徐玉瑾看到了一份來自去年的小朋友寫的“觀察日記”,以及他們以小組討論所進行的“討論賽”結果總結。
徐玉瑾沒有看過相關的農學書籍,但看到小朋友們寫的“觀察日記”總結,她似乎一下子就懂了水稻是怎么種的,分了哪些步驟,需要做哪些準備,每個生長階段要做什么……
如此詳細清晰,簡直叫人驚嘆。
“八妹,這真的是一年級的孩子們寫的?!”徐玉瑾有些不敢相信,拿著那東西向朱八妹詢問。
朱八妹正在核對這個學期需要準備的東西,抬了一下頭,看到徐玉瑾手里拿是什么,說道:“是啊,怎么了?三嫂,是不是有什么寫得不對的地方?沒事,你跟我說,我記下來,下次上課的時候我去考他們,看他們注意到?jīng)]有……”
徐玉瑾的表情一言難盡:“……”
——不是,八妹,我不是挑出錯處了。
——我是震驚,這東西居然是一幫孩子們弄出來的?!
朱八妹眨了眨眼睛,似乎有些不太明白:“孩子們怎么了?孩子們不能弄嗎?”
原來,徐玉瑾因為太震驚,把那句話給說了出來。
“不是,我不是說孩子們不能弄,我的意思是,他們只是一群孩子,怎么可能做出這種東西?八妹,你知道嗎,這東西隨便拿給一個農民,只要他稍微識字,他就知道水稻是怎么種的了……”徐玉瑾說道,“關鍵是,這不是什么學識淵博的大師所作,而是一群孩子?!?br>
朱八妹眨了眨眼睛:“這東西不是很簡單嗎?”
她親自帶著孩子們整理的,只要多問幾個問題,多看看,多記錄,不就成了?
怎么到了她三嫂嘴里,就成了一件令人震驚的事情了?!
朱八妹茫然了。
徐玉瑾也茫然了,因為她完全搞不明白,一群孩子怎么可能研究出這種大人研究了一輩子,也不見得搞得清楚的東西?
如果葉瑜然在這里,一定會說:“不!不是大人研究不出來,是沒有大人會研究這種東西?!?br>
萬般皆下品,唯有讀書高。
時人讀書讀的是什么?
詩書禮樂,風花雪月,又有幾個地低下頭顱,看看生活在社會底層的人,他們是如何生活的?他們有什么辦法,能夠改善這些人的生活,讓他們生活得更好嗎?
沒有。
看科舉考的是什么都知道了,不外乎四書五經(jīng),什么試貼詩、什么策問,看著挺“高屋建瓴”的,但都沒有落到實處,說白了就是不夠接地氣兒。
而葉瑜然所辦的“朱氏蒙學”最大的特色就是——接地氣兒。
是,沒錯,它也教四書五經(jīng),要不然不會開設“國學課”,但除此之外,它還將這個時代瞧不上眼,認為是離經(jīng)叛道,不務正業(yè)的“算學”納入其中,準備為引入未來世界里的“理科”打下基礎。
與此同時,葉瑜然教學的著重點也不是知識本身,而是教會孩子們如何用“發(fā)現(xiàn)”的眼睛去觀察自己的四周,發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。
唯有如此,不管以后他們遇到什么事情,第一時間就會向自己“發(fā)問”,然后去想應該怎么“解決”它,如果我自己的力量無法“解決”,那我可以借助誰的力量“解決”。
做計劃、團結、分工、做最后的總結……
這也就是為什么,最后所體現(xiàn)出來的效果,會讓徐玉瑾如此驚訝了。
等到徐玉瑾知道,之前葉瑜然跟她說的,“村里的水渠真的是由朱七領著村里的孩子做的調查和計劃,然后由村里人完成的”這些都是真的,有小組活動資料為證,徐玉瑾這才醒悟過來:原來,不是婆婆在吹牛,都是真的啊!
這件事情,老早就聽朱家的不少人說過了,就是朱三也在說,但那個時候徐玉瑾是怎么想的?
是朱三做的,她信,至于那幫孩子,應該是用來湊數(shù)的,大人夸大其實罷了。
然而現(xiàn)在……
小孩子們活動課的資料全部堆放在那里,根據(jù)活動主題分門別類,每一類都有各個小組的活動資料,以及他們最后的“活動總結成果”。除了朱家村的水渠,他們還調查了隔壁的村子,幫忙做了一個計劃,甚至還跟蹤了后來大人的修建情況。
徐玉瑾決定,有機會一定要去隔壁村子看一看,親自確認。
想是這么想,但徐玉瑾心里,已經(jīng)確定這件事情是真的了。
因為除了水渠的事情,孩子們一年下來還做了別的活動,比如村里的堆肥計劃、水稻種植觀察日記、風車修建日記……
有不少,都是值得大人參考的參考資料。
徐玉瑾抱著這堆資料,向朱八妹問道:“八妹,這些活動總結,我能抄錄一份嗎?”
她從這些東西里面看到了一些東西,想要抄錄一份送給她的爺爺。
徐玉瑾相信,以她爺爺?shù)纳矸?,一定看得出來這些東西的價值。
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第1149章 驚人的發(fā)現(xiàn)
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