他們沒(méi)個(gè)膽子，頂多會(huì)說(shuō)：“謬論，你這是謬論，孔圣人的話根本不是這個(gè)意思。”

　　若是老先生敢跟她爭(zhēng)執(zhí)，葉瑜然也敢跟他當(dāng)庭“辯論”。

　　葉瑜然表示：不好意思，我來(lái)自于21世紀(jì)，那個(gè)資源大爆炸的時(shí)代，最不怕的就是“辯論”！

　　百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，不就是“辯論”出來(lái)的？

　　理，只有越辯才能越明白。

　　然而，葉瑜然有些小瞧這位“老先生”了。

　　別看他年紀(jì)大了，又只是負(fù)責(zé)新生報(bào)到的，其實(shí)他是一位真真正正的“老先生”，人稱“徐老”，是普壽州學(xué)的鎮(zhèn)館之寶。

　　給朱七寫推薦信的義康鎮(zhèn)郁縣令不是說(shuō)過(guò)嘛，州學(xué)里藏著一位來(lái)自京城的先生，讓朱七到時(shí)候一定要好好把握機(jī)會(huì)。

　　然而他不知道的是，這位來(lái)自京城的先生就是奔著這位“徐老先生”來(lái)的。

　　可以想見(jiàn)，當(dāng)葉瑜然從一種“新奇的視角”展開(kāi)話題時(shí)，對(duì)于徐老先生來(lái)說(shuō)，這將是一扇怎樣的窗戶。

　　他直接呆住了：孔圣人的話，還能這樣理解？！

　　他一直以為，孔圣人的意思是“無(wú)論是什么人，都有接受教育的權(quán)利”，但這個(gè)鄉(xiāng)下婆子的理論卻更進(jìn)了一步——無(wú)論什么人都有接受教育的權(quán)利，而教育也能夠消除個(gè)體之間的某些差異。

　　不只是這個(gè)，還有她關(guān)于“一計(jì)之長(zhǎng)”的理解，更是打破常規(guī)，讓他有了新的認(rèn)識(shí)。

　　可不是嘛，以往他遇見(jiàn)的讀書人分為兩種，一種是“聰明之人”、一種是“笨拙之人”。

　　聰明之人呢，又分真聰明和假聰明。

　　真正聰明的人，不會(huì)為了科舉而讀書，他們可以“憂天下之憂而后天下之樂(lè)而樂(lè)”，也可以只是為喜歡讀書而讀書。

　　前者，能夠做官；后者，能夠當(dāng)“賢者”。

　　不管是哪一種，結(jié)果都不會(huì)太差。

　　而假聰明的人呢，他們是為了科舉而讀書，卻不一定會(huì)“為民請(qǐng)?jiān)浮薄?br>
　　有的人終身為民，能夠做一個(gè)好官，利民利國(guó)利天下；而有的人從一開(kāi)始就走錯(cuò)了路，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，害人害己。

　　至于“笨拙”之人，就是不擅長(zhǎng)讀書的人，又分為想讀書和不想讀書的人。

　　想讀書卻又讀不好書，只知道傻讀書，就是書呆子。

　　書呆子讀再多的書，都沒(méi)有用，不僅沒(méi)有變得更聰明，反而變得更笨。

　　不想讀書的人，他不是不聰明，只是沒(méi)有將腦子用在讀書上面，他們會(huì)出現(xiàn)在其他各行各業(yè)，也就是“一計(jì)之長(zhǎng)”者。

　　除了真聰明的人，徐老先生巴不得其他剩下的，全去當(dāng)“一技之長(zhǎng)”者，省時(shí)省力，也省得培養(yǎng)出一個(gè)禍害出來(lái)。

　　當(dāng)然了，以上只是他的“個(gè)人理論”，沒(méi)有十足的論據(jù)。

　　說(shuō)白了，就是他自己“想想”而已。

　　徐老先生有些激動(dòng)地問(wèn)道：“你是怎么想到這些的？”

　　“我？”等待著反駁的葉瑜然，沒(méi)想到他會(huì)這樣問(wèn)，愣了一下，說(shuō)道，“就是這樣想到的，這個(gè)……還要怎么想？有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這不是很正常的事情嗎？”

　　“哈什么？”

　　“哈姆雷特?！?br>
　　“這是什么？”

　　“就是一個(gè)名字，你不用管這個(gè)，反正這句話的意思，就是一本書有一千個(gè)讀者，那么每個(gè)讀者都會(huì)有自己的理解，這很正常?！比~瑜然說(shuō)道，“所以我們老祖宗才會(huì)留下一句話，叫做‘欲以究天人之際，集百家之長(zhǎng)，成一家之言?！蚁?，您……想問(wèn)的，大概是這個(gè)意思吧？”

　　“欲以究天人之際，集百家之長(zhǎng)，成一家之言?！毙炖舷壬钸吨?，“欲以究天人之際，集百家之長(zhǎng)，成一家之言……對(duì)，就是這個(gè)?！?br>
　　他感慨著，說(shuō)道，“想當(dāng)年，讀到‘聽(tīng)君一席話，勝讀十年書’這個(gè)故事時(shí)，只是感嘆那位書生之幸運(yùn)，能夠在有生之年遇一僧人，得‘萬(wàn)物公母’之題……現(xiàn)思之，你不就是老夫的‘僧人’？”

　　葉瑜然有些微驚，沒(méi)想到對(duì)方把自己放在這么高的位置，連忙說(shuō)道：“老先生這是抬舉我了，我就一鄉(xiāng)下婆子，哪里懂什么大道理啊，不過(guò)是偶拾一‘舊物’，沒(méi)成想先生‘慧眼識(shí)珠’，使明珠不再蒙塵，得見(jiàn)天日，這才是真正的大家，即使微末之端倪，照樣能夠看出世事之變遷，得出萬(wàn)物之真理……”

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　　聽(tīng)到后面，朱三、朱七都懵了：娘啥時(shí)候，這么文縐縐的？

　　——拆開(kāi)了，他們懂是什么意思，但合在一起，怎么有一種聽(tīng)不懂的意思呢？

　　——她跟老先生，到底在打什么啞謎？

　　當(dāng)其他先生找來(lái)時(shí)，見(jiàn)到的便是這樣的畫面，同樣是一驚：這是什么人，居然跟徐老先生聊得這么開(kāi)懷？

　　“徐……老先生？”打首的是谷先生，他是普壽州學(xué)的執(zhí)行院長(zhǎng)，也就是主要負(fù)責(zé)日常工作。

　　他沒(méi)想到，當(dāng)他聽(tīng)到徐老先生趕走了原本負(fù)責(zé)新生報(bào)到處的人，自己在那里坐鎮(zhèn)，趕緊跑過(guò)來(lái)“請(qǐng)人”時(shí)，人家竟然跟一個(gè)鄉(xiāng)下婆子聊得正開(kāi)心？

　　有多久，他沒(méi)有看到徐老先生這樣開(kāi)懷了？

　　“哦，是小谷啊，來(lái)，過(guò)來(lái)，給你介紹一下……”徐老先生見(jiàn)到他們，笑著沖谷先生招了手，讓他過(guò)來(lái)，“這位是朱大娘，來(lái)自……安九鎮(zhèn)。這個(gè)是她的……”

　　看向朱三，徐老先生這才猛然想起來(lái)，“對(duì)哦，朱大娘，你還沒(méi)跟老夫介紹，這是誰(shuí)呢?！?br>
　　“這是我家老三朱順友，”葉瑜然笑著，順便還跟谷先生介紹了朱七，“這個(gè)是我家老七朱順德，安九鎮(zhèn)的縣案首，也就是未來(lái)將來(lái)你們州學(xué)報(bào)到讀書的學(xué)生。以后還要麻煩諸位先生多多照顧我家老七，他性子單純，也就喜歡看書這么一個(gè)愛(ài)好。不求聞達(dá)于世人，只愿未來(lái)耕讀在野，求一身之息足矣?！?br>
　　意思就是，她家這個(gè)老七性子太單純了，除了喜歡讀書，別的什么也不會(huì)。也不需要他以后建功立業(yè)，做是多大的成就，只要以后能夠回到田野間，一邊種地，一邊有書讀就夠了。

　　她描繪的，是一幅“耕讀傳家”的美好畫面。

　　谷先生一怔，因?yàn)榈彩前押⒆铀偷街輰W(xué)來(lái)讀書的，絕大部分都是奔著科舉來(lái)的。只有少部分，明知道不是讀書的料，卻還是花錢送進(jìn)來(lái)的“高費(fèi)生”，人家是來(lái)“締結(jié)”人脈的。

　　可現(xiàn)在，居然有人說(shuō)，她送孩子讀書就是為了“讀書”？

　　目的，如此單純。