“天地自然......”

　　同學(xué)們禁不住一陣竊竊私語，有的同學(xué)有所收獲，不過不少同學(xué)聽的還有點(diǎn)懵逼。

　　“我給大家講一個(gè)故事?！?br>
　　方彥道：“這個(gè)故事的主人也是大家都知道的，是被稱之為詩書畫世三絕的鄭板橋.......”

　　“說鄭板橋性格高傲，不會(huì)逢迎討好，因而在官場處處碰壁，抱負(fù)不能施展，再加上生活清苦，心憂天下，導(dǎo)致肝氣郁結(jié)，時(shí)常感覺到胸悶、胸肋隱痛，胃口不佳，于是日漸消瘦，看了不少醫(yī)生都無濟(jì)于事......”

　　說到這兒，方彥道：“明白醫(yī)理的都應(yīng)該清楚，心病還需心藥醫(yī)，鄭板橋這明顯就是心病，自己想不開，導(dǎo)致肝氣郁結(jié)，這種情況即便是醫(yī)生也只能治標(biāo)，不能治本，如果長此以往，必然郁郁而終?！?br>
　　不少同學(xué)都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　鄭板橋這個(gè)情況就是心病，肝氣郁結(jié)。

　　方彥繼續(xù)道：“有一天，鄭板橋看到窗外的竹子在疾風(fēng)之中仍然枝節(jié)堅(jiān)韌，不屈不撓，于是心中觸動(dòng)，就畫了一幅清雅見人的《風(fēng)竹圖》，并且時(shí)時(shí)欣賞，以竹喻人，久而久之，胸口舒暢，原本的病癥也漸漸的好了?！?br>
　　“從這個(gè)故事我們可以看出，鄭板橋的病因是懷才不遇，憂國憂民，日久而憂郁傷肝，肝不疏泄則肝氣郁結(jié)，因而胸悶、肋痛鼻飼飲食，肝脾不和.......”

　　“但是通過畫竹子，鄭板橋一方面精神有所寄托，可以轉(zhuǎn)移情緒，感情得到了宣泄，二來，感受到竹子的條達(dá)舒朗的神資，心情也隨之開朗，第三，在運(yùn)氣作畫的過程中也能使肝氣慢慢條達(dá)疏泄.......”

　　說著方彥笑著道：“看上去只是很簡單的一件事，但是其中卻牽扯醫(yī)理，這就是很明顯的一個(gè)例子，中醫(yī)就在身邊，就在自然之中，治病的法子有時(shí)候就在我們眼前，不拘泥于藥石?！?br>
　　“以前不少名家治病救人，在過程中也會(huì)遇到難題，有時(shí)候靜坐沉思，有時(shí)候出游散步，在生活中，在細(xì)節(jié)中，就有可能找到治病的道理?！?br>
　　“中醫(yī)重理而不重藥?！?br>
　　說到這兒，方彥再次在黑板上面寫了幾個(gè)字：“這就是我給大家說的主次之分，明理才能治病，能辨明病因，治病的方式有多種多樣，不一定拘泥于藥石，到了一定境界，就像是電視上演的，飛花落葉皆可傷人?！?br>
　　說著方彥又道：“不少同學(xué)都應(yīng)該知道，《黃帝內(nèi)經(jīng)》是中醫(yī)的大本營，是中醫(yī)主要的綱要書籍，是學(xué)習(xí)中醫(yī)的人必看的，但是如果詳細(xì)了解過《黃帝內(nèi)經(jīng)》的人應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，《黃帝內(nèi)經(jīng)》的全部經(jīng)文中，百分之九十九的經(jīng)文都是來詮釋理法的，真正公開藥方的文字還不到百分之一?！?br>
　　“藥可以變，方也可以不同，但是理是永遠(yuǎn)不變的，這也是為什么中醫(yī)可以做到一人一方，或者一病多方的原因?！?br>
　　“呼！”

　　呂豐民長長的出了一口氣：“黃教授，我算是明白你為什么對(duì)方彥這么有信心了......”

　　只是一番講解，呂豐民就聽的感觸頗深。

　　方彥說的這些東西其實(shí)并不深?yuàn)W，大多數(shù)人可能都懂，但是系統(tǒng)的總結(jié)出來，能說的有理有據(jù)，是需要一定的本事的。

　　像一些名言，這個(gè)人能說幾句，那個(gè)人也能說幾句，可要連在一起，講明道理，就不是那么容易了。

　　講臺(tái)上，方彥繼續(xù)講著：“還有中醫(yī)中的陰陽五行，很多人都不明白，都不懂，這些也要從天地自然中去悟，從書中去尋找答案.......”

　　說著方彥一指窗外：“就像是我們都知道，熱空氣和冷空氣相遇，就容易變天，就有可能下雨，也有可能打雷，但是卻很少有人去想，陰氣和陽氣碰撞會(huì)發(fā)生什么，陰陽不調(diào)和陰陽不和會(huì)導(dǎo)致什么？”

　　“我也是從咱們學(xué)校畢業(yè)的，我上學(xué)的時(shí)候，學(xué)的東西和大家一樣，那時(shí)候?qū)W校的老師分析方劑，分析病案，有人能答出來，都覺得很了不起，很長面子?！?br>
　　“劑量的使用，藥方的組成這些我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就會(huì)學(xué)到，可到了臨床，卻往往被問的一問三不知，正是因?yàn)橹皇撬烙浻脖?，沒有去領(lǐng)悟。”

　　“其實(shí)很多時(shí)候方劑和條文就像是我們學(xué)習(xí)漢字一樣，我們不僅僅要認(rèn)識(shí)，還要查字典去了解這個(gè)字，那么對(duì)中醫(yī)來說字典是什么，就是其他的書籍，就是身邊的道理......”

　　“為什么說上醫(yī)醫(yī)國，中醫(yī)醫(yī)人，下醫(yī)醫(yī)病，行軍打仗，治國治民，道理其實(shí)和治病救人是一樣的，都需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的去悟，當(dāng)我們的學(xué)識(shí)和見識(shí)廣博到一定程度，哪怕是沒有見過的方劑或者條文，我們也能一眼看懂，他就像是一滴水，一點(diǎn)掉進(jìn)去，就徹底融入.......”

　　之后方彥又講了幾個(gè)切實(shí)相關(guān)的故事，把一些道理更加淺顯的展示在同學(xué)們面前。

　　因?yàn)榉綇┲赖牟“付?，甚至不少病案都還牽扯到一些歷史名醫(yī)或者歷史名人，講解的時(shí)候更能讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣，代入感十足。

　　不知不覺，一堂課就結(jié)束了。

　　方彥下午的課程安排是一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)時(shí)間好像過的非?？?。

　　等課程結(jié)束的時(shí)候，一些同學(xué)還有點(diǎn)悵然若失。

　　“這就完了？”

　　“我覺得我還沒聽呢?！?br>
　　“方彥學(xué)長講的太好了，道理太直白了?！?br>
　　“方彥學(xué)長，再講一會(huì)兒吧？”

　　“是啊，再講一會(huì)兒吧。”一些同學(xué)甚至高聲喊道。

　　“以后我還會(huì)再來，大家不用太著急，用醫(yī)理來說，治病不是任何病癥都適應(yīng)用重藥的，一口吃不成個(gè)大胖子?！?br>
　　方彥笑著道：“今天回去之后大家可以把我說的一些話好好想一想，試著去做，看著書，同時(shí)多觀察，多領(lǐng)悟，學(xué)以致用，如果有收獲，下次我來的時(shí)候接著講.......”

　　“如果沒有收獲呢？”有同學(xué)高聲道。

　　“如果沒有收獲，那下次就不要來了，說明你要么這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出，要么就是太笨，無論那個(gè)原因，都不適合學(xué)醫(yī)?！?br>
　　教室里響起一陣笑聲。

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