留著地中海發(fā)型的校長(zhǎng)沒(méi)有死！

　　那么周白是不是就可以憑借這個(gè)信息，去推斷學(xué)生們告訴他的對(duì)應(yīng)信息？

　　在周白詢(xún)問(wèn)過(guò)的學(xué)生里，也就只有郭堅(jiān)說(shuō)過(guò)，他看見(jiàn)的校長(zhǎng)，是留著地中海發(fā)型的。

　　而他說(shuō)，學(xué)校的監(jiān)控室，是在二樓。

　　這么一看，好像答案輕輕松松就可以獲得了。

　　但又覺(jué)得，好像還有哪里不太對(duì)勁。

　　周白站在校長(zhǎng)室門(mén)口。

　　他的腳邊，是燃燒后殘留的灰燼。

　　而他的身后，則是已經(jīng)快要被這個(gè)世界逼瘋的王老師。

　　周白轉(zhuǎn)過(guò)身，來(lái)到欄桿邊，抬頭望著天邊已經(jīng)快要下山的太陽(yáng)。

　　郭堅(jiān)所在的時(shí)空里，天空中有紅色的月亮。

　　可是這里，卻還是一個(gè)有太陽(yáng)的地方。

　　這一點(diǎn)，雙方的信息，就對(duì)應(yīng)不起來(lái)了。

　　不知道太陽(yáng)落山后，升起的月亮?xí)皇羌t色的？

　　又或者，現(xiàn)在房間里面的校長(zhǎng)，其實(shí)和班級(jí)里的學(xué)生一樣，也都不屬于現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)空？

　　周白回想起剛剛校長(zhǎng)看見(jiàn)他們的反應(yīng)，覺(jué)得第二個(gè)猜測(cè)，應(yīng)該可能性會(huì)更高一些。

　　但是這樣的話(huà)，一切好像又回到原點(diǎn)。

　　他獲得了一堆的信息，而這一堆信息，卻沒(méi)有辦法幫助他篩選出一個(gè)正確選擇。

　　周白有些沮喪地靠在欄桿上。

　　眼睛望著面前的這座學(xué)校，思索著可以從哪里去尋找突破口。

　　“嘿，嘿，你不怕的嗎？”

　　王老師蹲在地上，抱著欄桿，見(jiàn)周白還有心思看風(fēng)景，對(duì)此感到十分的不解。

　　周白低頭看了看他，伸了個(gè)懶腰，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了這個(gè)地方。

　　王老師一看，這還得了，連忙起身就跟了上去。

　　“你怎么可以把我丟下？”

　　周白無(wú)奈地笑了笑：“你這不也沒(méi)跟丟嗎？”

　　王老師覺(jué)得很有道理，也就沒(méi)有在繼續(xù)糾纏這個(gè)問(wèn)題。

　　于是周白就這樣帶著他，繞著五樓的走廊，慢慢地開(kāi)始“閑逛”。

　　所有人都有可能是來(lái)自別的時(shí)空，但是這棟教學(xué)樓，應(yīng)該是存在于當(dāng)前時(shí)空里的。

　　周白想，既然在人的身上找不出思路的話(huà)，或許眼前的這棟建筑物，會(huì)給自己提供一些有用的信息。

　　他慢慢地往前走，邊走邊觀察著四周的建筑物。

　　可憐王老師早就想快速逃離這一樓層，卻又不敢自己離開(kāi)，只能被迫跟在周白身后，邊走邊不斷安慰自己。

　　“周老師，你難道真的不害怕嗎？”

　　王老師說(shuō)著話(huà)的時(shí)候，眼睛余光看見(jiàn)走廊旁邊的教室里面，黑漆漆一片，頓時(shí)嚇得將身體又往欄桿邊移動(dòng)了過(guò)去。

　　周白同樣望向旁邊的那些教室窗戶(hù)。

　　這些黑暗不同于a市里，不同于籠罩在超市外面的黑煙，而更像是有一塊黑布遮住了這些地方，讓人完全看不見(jiàn)里面的東西。

　　周白想到這里，湊近到教室窗前，額頭幾乎貼在玻璃上，雙手放在上面，突然就輕拍了兩下。

　　“嘭、嘭、嘭……”

　　周白敲打玻璃的聲音，又是把王老師嚇了個(gè)半死。

　　他一個(gè)人抱著欄桿，看著遠(yuǎn)離自己，靠近窗邊的周白，考慮很好久，才放棄了欄桿，朝著周白走了過(guò)去。

　　“嘭、嘭、嘭……”

　　周白又再次拍響玻璃。

　　王老師捂著心臟，停在周白的旁邊，想要拉著他快點(diǎn)離開(kāi)。

　　周白在他的拉動(dòng)下，雙手離開(kāi)了玻璃窗。

　　就在這時(shí)，王老師卻突然發(fā)現(xiàn)，那拍響玻璃的聲音，還是沒(méi)有停下來(lái)。

　　“嘭、嘭、嘭……”

　　王老師全身豎起了寒毛。

　　而他旁邊的周白，卻是勾起了嘴角。

　　也許，學(xué)校里其他班級(jí)的學(xué)生，并不是消失了，只是他們被隔開(kāi)了視線(xiàn)，互相都看不到彼此的存在。

　　“鬼啊，有鬼?！蓖趵蠋煘l臨崩潰的情緒，又再次受到了刺激。

　　周白看到他實(shí)在被嚇得夠嗆，只能拉著他快走幾步，趕緊離開(kāi)這些被敲動(dòng)的玻璃。

　　周白拉著他往下走了一層。

　　來(lái)到四樓一個(gè)安靜的地方后，才放開(kāi)他，讓他好好地緩一口氣。

　　“你剛剛聽(tīng)到了嗎？

　　有人在敲玻璃，不是你在敲，是有另一個(gè)在敲。

　　一個(gè)我看不見(jiàn)的人。”

　　周白點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我聽(tīng)到了。”

　　王老師一聽(tīng)，頓時(shí)更加來(lái)勁：“你果然也聽(tīng)到了，這學(xué)校有鬼，不行不行，我現(xiàn)在就得出去。”

　　光明學(xué)校老師生存守則，第四條。

　　【不要試圖自己打開(kāi)學(xué)校的大門(mén)。它能夠開(kāi)的時(shí)候，自己就會(huì)開(kāi)了?！?br>
　　王老師時(shí)刻貫徹即慫又勇的做人原則。

　　說(shuō)話(huà)間，又打算要違反另一條規(guī)則。

　　十分無(wú)奈的周白，只能暫且先按住了他。

　　“你先別著急，我們現(xiàn)在還不清楚這里發(fā)生了什么事情，貿(mào)然行動(dòng)，只會(huì)讓我們的處境變得更加危險(xiǎn)。

　　而且，你忘記在黑暗里，那些拉住你的手了嗎？”

　　周白這么一說(shuō)，王老師又縮了回來(lái)。

　　“周老師，那你說(shuō)，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？”

　　周白轉(zhuǎn)身看了看左右兩邊的走廊：“你有沒(méi)有覺(jué)得，這間學(xué)校，好像和我們以前的學(xué)校不太一樣?！?br>
　　王老師渾身發(fā)抖：“你不要嚇我啊?！?br>
　　“我不是在嚇你，我是在和你說(shuō)正經(jīng)的。

　　你仔細(xì)地回想一下，這座學(xué)校，到底和我們以前的學(xué)校有哪里不同？”

　　王老師這才學(xué)著周白的樣子，左右觀察著四周的環(huán)境。

　　“你要這么說(shuō)的話(huà)，好像確實(shí)有點(diǎn)不一樣。

　　可是我一時(shí)半會(huì)，又說(shuō)不出哪里不同?！?br>
　　周白覺(jué)得，只要他覺(jué)得有不一樣的地方，那就還有希望。

　　“你先別急，我?guī)愕教幑湟还?，可能多看點(diǎn)地方，我們就都能想起來(lái)了。”

　　王老師這會(huì)的腦子，已經(jīng)不太能思考東西。

　　周白說(shuō)什么，他也不太能轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，便被他帶著去到處“亂逛”。

　　“這些教室的排列順序，是不是有點(diǎn)不一樣？”

　　“廁所的位置呢？也在這里？”

　　“咦，這里有這座雕像的嗎？我以前記得它好像不長(zhǎng)這樣?！?br>
　　周白邊走邊引導(dǎo)著王老師去思考問(wèn)題。

　　他們就這樣一層一層往下走，在來(lái)到二樓時(shí)，終于在走廊上，看見(jiàn)除了他們以為的另一個(gè)人。

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